第十三章 修合无人见，存心有天知
“修合无人见，存心有天知”是北京同仁堂的道德准则，同仁堂的制药标准是“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”。顾客不知道制药的过程，就算是“省人工”、“减物力”，顾客是无从知晓的。中药的药效慢一些，顾客很难体会到“省人工”、“减物力”的不同。但是，同仁堂没有这样做，“修合无人见，存心有天知”的意思是说在无人监管的情况下，做事不要违背良心，不要见利忘义，因为你所做的一切，上天（人的内心）是知道的。
作为老师，我们在做任何一件事的时候，是否也能做到“修合无人见，存心有天知”呢？
备课力求完美。
课程在不断改革，知识在不断更新，学生在不断改变，学生所处的时代背景也不断改变，所以一个教书五年、十年、二十年、三十年的老师，在每次授课之前都应该认认真真、扎扎实实、静下心来好好备课。
优秀的教师上课没有废话，原因是把上课要说的每句话都事先想好，从而避免了上课讲话的随意性。教授每一个知识，要使用最佳的学习方式。有的知识点学生自学效果好，有的知识点教师讲授效果好，有的知识点学生讨论效果好，有的知识点做实验效果好等等。到底哪种方式最适合学生，教师备课时要结合学生的实际情况仔细推敲。批改作业，讲课有的放矢。现在的作业有时候是学案，有时候是题目，学生的做的情况如何，只有教师批改才能真正了解学生的情况。教师批改了作业，就能发现，教师的预测和学生实际情况有出入。通过学生在作业上的“痕迹”（解题步骤、解题方法等），我们还可以了解学生的基本方法。
我们备课、上课的时候，很多东西没法监管，领导、同事、学生也看不出来。究竟该怎么做，就应该按照“修合无人见，存心有天知”的原则。
第十四章 五正道
一个人对某件事所持的态度，决定着这件事的成败；一个人优秀的人在生活、工作中，往往怀着的是积极的心态。那么，到底什么是正确的态度、积极的心态，我借助五正道来诠释一下。
一、正见
正见指的是我们对客观规律的正确认识，对于教师来说，就是要对专业知识有正确的认识，对教育规律有正确的认识，对自己的学生有正确的认识。
对待专业知识，我们要与时俱进，要用发展的眼光对待本专业的进步，我们不能因循守旧、固步自封，也没必要一味的追求创新，很多知识确实是万古不变的，我们应该守住；教育、教学，要按照科学的规律，不能简单粗暴，更不能违背规律；要客观对待学生，不要过高或者过低的估计学生，当学生的实际情况与我们的估计不相符时，要反思自己，少去责备学生。
当一个很简单题目，全班很多同学都在考试中做错了时，我们是否应该考虑一下我们的讲解是否到位？我们是否过高的估计的学生？很多时候，是我们做错了，而去埋怨学生笨，不听话等。
二、正思维
正思维是老师对待客观事物的积极的认识，教师的正思维会影响学生的正思维的生成，正思维是我们对正见的积极的、正确的心态。当我们的教学成绩不如同事时，我们的正思维应该是向同事学习，改进自己的教学方式、方法等，使成绩能够进步，而不是去诋毁同事，说同事抢时间、多布置作业、漏题给学生等。当一个偏科非常严重的同学，进入到计算平均分的序列中，影响了我们的教学成绩时，我们的正思维是帮助这个学生学好我们所教的学科，而不是让他继续偏科，以至于进不了计算平均分的序列。当同事在业务上超过我们时，我们要反省自己，迎头赶上，而不是找种种借口，给自己的落后找一个支点来安慰自己。
三、正语
如果一个老师有正见、正思维，那么反映在语言上就是正语。有的人一到人堆里，气氛马上就好了起来，人堆里立刻充满了欢声笑语；而另一种人，他到人堆里一开口，别人就没法再开口了，紧接着人就散了；更有甚者，只要他一去，他还没开口，别人一看到他来了，就不说话了。
正语不仅仅是要求我们讲积极的、正确的话，而且要求我们在讲话时言辞不要冲动，而言辞不冲动的前提是内心不冲动。
四、正精进
教师的成长、进步要用正确的方法，并且要有正确目标和方向。“正”指的是我们的在学习、思考时，应该考虑如何让学生学得更好、更快，而不是让我们自己能获取哪些好处；“精”是在告诉我们，取得进步要简朴、简约，泰戈尔诗曰：“鸟翼系上了黄金，就再也飞不起来了”，舍弃一些虚华的东西，才能更好的进步；“进”就是要进步，教师不进步，又如何能让学生取得更好的进步呢？要让学生进步，教师必须首先进步，而且是正确的、积极的进步。