在教学中，后进生问题一直是老师们头疼的问题。后进生往往不是脑子笨，而是懒惰、调皮、不听讲、不完成作业、逃课、违反纪律等，无论老师怎么教育，后进生虽清楚自己的错误，却改不掉错误。教师的批评或鼓励，不能对所有的学生都奏效。这就是学生没有体到悟到做人的真谛和人生的价值。
优秀的教师应该是“非以明民，将以愚之”，即老师不应该使学生狡猾，而应该使学生淳朴敦厚，用更通俗的话来讲就是教育学生“做老实人，说老实话，办老实事。”要想学生能够这样，老师首先应该摒弃教育的“小技巧”、“小聪明”，更多的去加强自我的道德修养和人文素养。
第十二章 君子务本
《论语学而篇》：有这样一句话：“君子务本，本立道生”，教师工作应当“务本”。下面根据自己的理解谈一下对“务本”的看法。
一、务本，就应该专注职业、专业
“本”，首先是自己职业、专业，是我们正在从事的主要的事情。教师务本，就是应该做好自己的教育、教学工作，钻研并精通自己的专业知识。
我是一名物理教师，在大学学的是物理教育专业。在刚毕业时，正是多媒体课件刚刚兴盛的时期，我经过短时间（2个月）的刻苦钻研，成了一个“电脑高手”，先后获得四次山东省多媒体课件大赛一等奖。在一片羡慕、鼓励的氛围中，我迷失了自己的发展方向。我在努力地让自己电脑水平越来越高，学鼠绘、学编程，甚至是为了学编程去学英语。
在不断而缓慢的进步中，我发现自己无论怎么努力，电脑水平也不会超过计算机专业的老师，我进入了一种深深的思索。2005年，在多媒体课件最热门的时候，我做了一个决定，不再研究课件，不再替人做课件，2006年之后我就没有再做一个课件。
当时的决定确实是痛苦的，我确实对课件难以割舍，但现在看我是幸运的。很多当时水平很高的课件高手，有的丢了专业，有的丢了工作，甚至因为丢了工作，而失去了家庭。
当我开始研究教育教学时，我发现教育教学的学问比课件大多了。但我没有退缩，一直在坚持，同时也一直在进步。“不逼自己一下，就不知道自己有多优秀。”当我开始在专业的核心期刊上发表文章时，我知道自己进步了一点点；当我开始做讲座（网络）时，我知道自己进步了一点点；当我把自己的对课堂的研究，在杂志上做成专栏时，我知道自己进步了一点点；……
老师们，或许我们有很多爱好，但爱好终究是爱好，不是我们专业，如果爱好桎梏了我们专业的发展，那就必须忍痛割爱，除非你想转行。作为教师，我们应该孜孜追求的应该是教育、教学，而不是特长、爱好。对于特长、爱好，在和朋友聊天、吃饭的时候可以吹吹牛，但千万别拿到台面上来。
二、务本，才能生道
一位教师，只有在长期的教育、教学实践中，才能有所创新，才能使教育理论有所进步和发展。一名教师如果没有教书10年，可以谈谈自己的感悟、心得体会，但绝没有资格去指点、教育别人。一个老师如果脱离了教育、教学实践，也不要再去过多的讲自己过去的经验。魏书生、李镇西等老师，从来没有舍弃教育、教学实践。脱离的教育、教学实践的教育理论是纸上谈兵，华而不实。
教育不是搞科学发明，有时候科学发明突然之间就成功了，但教育绝不会这样。学生的发展是缓慢的，而且受社会、家庭、学校的影响，很多时候我们看到的未必是真实的，我们想到的未必是全面的，学生告诉我们的也未必是学生真实想法。我们不要过早的对教育理论做出结论，我们需要反复思考、实践、再思考、再实践，才有可能总结出教育的真正规律。
在长期的思考、实践中，我们要专注，“务本，才能生道”。
三、务本，厚德以载物
在教育学生的时候，我经常使用厚德载物这个成语。在我们周围，经常看到这样的例子。父亲把辛辛苦苦一辈子创造的家业留给了自己的儿子，而儿子却在几年之间把家业全挥霍了。究其原因，就是因为孩子的知识、品德、习惯、态度等承载不了那样的地位和财富，才败了家业。
一个真正优秀的教师，绝不会只想着管好自己的班级就可以了。优秀的老师总想着为更多的学生和老师服务，其中少部分有能力的老师会真正成为名师。当我们有一天成为名师时，我们又用什么来承载我们的荣誉和地位呢？就应该是我们的“本”。务本，厚德以载物。
只有我们专注自己的教育、教学事业并有所成就，才有可能给予别人正确的指点和帮助。教育领导者的影响力、威信、人格魅力来自己教育者的“本”，“本”是我们创新的动力，是领导者力量的源泉。
我的同事傅新军老师是一位大文学家、大书法家，我求他给我写了“君子务本”四个大字，裱好后贴在我的书房，以时时刻刻提醒我不要忘“本”。