（3）考题呈现有新招 理第20题（1）小问考查教材习题中公式的运用，命题者用意明显，试图在局部问题上调高问题切入点，考生既可以证明或利用公式实施求和，找到问题的突破点，又可以通过观察、猜想获得通项公式，从而跳步解答、得分；文第20题（1）小问，也是这样，多数文科学生直接利用求和公式得到方程后便无力前行，（虽（1）不能求解，但应不影响（2）的解答）对学生的意志品质有一定的考查和要求，符合现行的新课改理念和精神。
3．体现文、理科的差异，尤其在运算和推理方面对文科学生适当降低了要求
今年的试卷仍然考虑到中学文理科学生的实际情况，从以下四个方面注重了文理科试卷的差异与联系
（1）文科试卷有60分左右的试题与理科完全不同，这些试题与理科相应试题要求要低。
（2）相同的较难试题，在文科试卷中位置放后。
（3）在姊妹题4、12、15、16、17、19、21、22题中，题干基本内容相同，但设问不同。
（4）试题考虑到文科考生也有少数数学学科的优生，在第12、21、22题的压轴性上文理基本保持一致，这是符合考试说明的，考试说明中有为了有利于高校选拔人才，在压轴题上文理不能有太大差异，尤其不能把文科的压轴题降低为中档题来考查。
4．适当降低（或分散）了压轴题的难度，更加务实、更趋理性
22题第（2）小题，最终化为一元二次方程根的问题，但变形过程中的等价性、分类讨论的完备性，都要求考生思维必须十分慎密、视野开阔，试题入手容易，完整解答却很困难，很具区分度。解析几何问题时隔四年后，又回到了后两题（21题）的位置，表现出推理与运算把关的态势，繁而不难，多思可少算。（许教授：双压轴试题）
可见，今年的试题既保持了四川高考数学卷以往的命题特色，又积极改革，顺应时世，试题不落俗套，特色鲜明，是一份具有良好选拔功能的优秀试题。
二、考生答卷中所反映的主要问题
1、双基掌握不扎实
（1）概念不清。搞清概念是学好数学的基础。但从答卷来看，一些考生尤其是差生对基本数学概念掌握混乱。如：椭圆方程表达为双曲线方程等。
（2）公式记错。一些考生对公式掌握混乱，记忆不清，如：用向量法求点面距离时不知道用哪个向量的模作分母，数列通项公式与求和公式混乱。
（3）对知识理解不准确，如公式的使用不讲前提，不看条件。
2、数学素养差
（1）计算能力差：计算能力偏弱，成为现在中学生的一个普遍现象，解题方法知道往往运算出错，如：立几19题的解答中，向量的坐标求错；文20关于公比的求解十分困难。
（2）推理证明能力差 ：数学推理证明需要思维严谨，步步有据，但很多考生在这方面表现很差，表现在19题（1）用几何法证明，考生胡乱推理，线面关系不清，逻辑混乱等。
（3）思想方法能力不到位：如理20题数列对是否分类讨论；22题不能进行等价转化等。
3、阅读能力差，审题能力不强
读题看题审题不仔细，阅读理解题意不到位，如：文理科17概率问题等。
4、书写表达不规范，答错位置的很多
如试卷上到处画箭头，两个试题的结果答在同一题位置处等等。
5、意志品质，策略方法训练不到位，如理20题猜想后跳步得分
总之考生所犯各种错误均是因为其数学基本功不够，运算能力差，书写不规范，基本技能基本方法掌握不好，思维能力薄弱，解题能力不到位所导致的。
三、教学建议
根据今年的高考试题特点以及考生在试卷中存在的主要问题，我们建议教学中要注意：
（一）贯彻“三抓一落实”
三抓：即是抓三基和主干知识；抓运算和推理能力；抓教材回归和拓展。
一落实：落实“过手”训练。
1、抓三基和主干知识