其中第三条规定：结构不正确不给分。这里的结构主要就是句子结构。今年语法考点中更加突出了对句子结构的分析，如80题， _____ (比较这两把牙刷) and you’ll find the purple one is softer. (compare). 考生很容易误以为该题为非谓语的考察，其实不然，因为句中出现了and这个连接词，句子变成复杂句，两句之间必须是独立的简单句，故应该是动词原形位于句首的祈使句形式出现， compare the/ these two toothbrushes 为正确答案。
语感是建立在高度熟练的基础上的，而掌握了语法却能起到马上付诸实施的效果。比如说学生清楚了某个句型，立刻就会造一个句子，甚至能做到举一反三，进行句型转换。在语法结构学习中，我们要先让学生明白每个语法结构的form, meaning &use.即让学生理解When or why is it used? How is it formed? What does it mean？
倒装是湖北高考完成句子中常考的语法如：39. Not only________(要帮助)the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it. (give)(2007湖北)
32. Seldom (他们玩) video games ever since they entered college. (play)（2008湖北）
71.Only if people of all the countries are united ________（我们才能解决）the existing problems in the world.(solve)（2010湖北）
71.Not until two days after the earthquake________(她发现)her mother alive.(find)（2011湖北）
在学习倒装这一语法现象时，先让学生讨论Why is it used? 最后得出倒装是为了强调，又是为了平衡结构，并能让句子更加生动、优美。然后通过例句让学生通过观察、对比、讨论倒装的结构表现在主语和谓语两个成分上，全部倒装是将主语和谓语完全颠倒过来，而部分倒装是将谓语的一部分---助动词或情态动词移到主语前面。至于什么时候用，那些需要倒装的情况记清楚就可以了。掌握了倒装的这些基本知识后学生通过翻译、完成句子、仿写等活动，巩固所学知识，形成良好的语感，最终达到运用知识的最终目的。
英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言知识和语言技能则是综合语言运用能力的基础。基础语法作为语言知识中的五大组成部分之一，是为培养学生语言技能服务的。因此，语法(句法和词法)必定是高中英语教学和高考中的一个重要的组成部分。中学英语语言教学的目的是使学生通过学习词汇、句型和基础语法知识去体验和感悟语言，通过进行听、说、读、写等语言实践活动，达到培养学生基本语言技能，进而培养学生的综合语言运用能力，最终能实现正确运用英语进行交际的目的。语言学家克拉申（Krashen, S.）认为，学习是有意识地掌握外语语法规则的过程。国内也有学者明确指出：“心理语言学家认为，语法是语言的核心，若没有语法，就无法构成语言”。因此，中国学生要掌握英语就必须学习、掌握基础英语语法。语感与语法具有互补性。一方面，丰富的语感是学生学习语法知识的基础。随着语感的加强，学生更容易在感性认识的基础上理解和掌握抽象的语法知识和规则，提高语法学习效率。另一方面，语法知识的掌握也有助于学生语感的增强。
语感的形成以语言学习者对语言材料的感知和理解为前提，而必要的语法知识是理解语言材料的基本条件。语感毕竟是语言学习者对语言的感性认识，这种认识往往不准确。通过学习语法知识，学生可以将其对语言的感性认识上升到理性认识，并以此为标准来检验自己的语感，从而不断增强语感。可见，语法知识具有验证和强化语感的作用。
总之，在必要地语法知识指导下，且有良好的语感才能将完成句子做得更完美。
参考文献
[1] 湖北省2007-2010年高考英语试题.
[2] 刘道义. 新高中英语教与学[M]. 北京：人民教育出版社. 2006.
[3] 普通高中英语课程标准
[4]门娜娜语感培养、交际法与英语语法学习的关系《英语教学》2009.11