乌丹五中 李静
【内容摘要】如何让学生有效地参与课堂？
一、建立和谐的师生关系，努力营造民主和谐的氛围
二、创设生动形象的语言情景，设计真实情景下的交际活动。
三、适时地评价，让学生感受成功的喜悦，扬起自信的风帆。
【关键词】和谐的师生关系 真实情景下的交际活动 适时的评价
学生参与教学是课程实施的核心。在英语课堂教学过程中，只有通过学生的积极参与和有效参与，才能达到教学目标的全面落实。从理论上讲，学生对学习英语的情感和态度是至关重要的，只有具有积极的学习态度，学生才能乐学，才能积极地进行语言交际，实践证明：营造民主和谐的氛围，创设生动形象的语言交际情景，发挥评价的激励作用，才能让学生有效地参与课堂，提高英语课堂教学效率。
一、 建立和谐的师生关系，努力营造民主和谐的氛围
教师要用自己的爱心给学生营造一个平等、尊重、信任、理解和宽松的教学氛围。（1）在课堂上，我们首先应面带微笑，亲切和蔼地与学生交流，这样的课堂师生间目光对视，无心理距离。最大程度地激发了学生的积极性，多鼓励、多表扬，让学生感到“我也能行，我也可以是很棒的。”让学生体会到尊重，理解和信任。（2）课堂上创造不同程度的说和练的机会，让不同层次的学生体验成功的快乐。如在学习Unit 2 Topic 1 Pollution causes too many problems Section A 时，我让学生看图，回答：“What can you see in the picture?”让基础差的学生说简单的词“clear river, beautiful flowers,bees,butterflies...”让基础好的同学说得更多、更深“I can see a beautiful place with lots of flowers and grass. The air is fresh and the water is clean...”力争使所有的学生都有参与的机会，让他们的智力得到最大限度地得到发挥，使不同层次的学生有不同的发展。
二、创设生动形象的语言情景，设计真实情景下的交际活动。英语语法学习是令学生感到头疼的问题，理解起来就比较难，更别说让学生张口进行语言实践了，我认为创设情景进行英语语法教学，更容易激发学生的学习兴趣，因为创设直观，形象接近生活的教学手段能吸引学生的注意力，学生也容易在轻松，愉悦的氛围中掌握知识。
例如，在进行现在完成时，时态学习时，我采取了创设情景的方法进行教学，课堂效果甚佳。
1、在学习 have\ has been to 与have\has gone to的区别时，我通过动作表情引导学生去感悟理解。
T：（示意，一位同学去门口）where is xiaoli?
S：然后帮助学生回答：she has gone to the door(示意该生回来)
T：where have you been？
（帮助她回答）I have been to the door.
通过如此反复的几个动作，学生已经能够很轻松地辨析者两个句式了，这样对于他们来说，交际自然不会有问题。
2、在理解学习现在完成时的用法及现在完成时的时间状语since+时间点，for+时间段时，我通过组织学生做动作，对话引入知识点。
T:(我示意一组学生做“玩乒乓球”的动作)
Look at the watch and ask: What time is it now ?
S: It’s 10:28.
T: What are they doing ?
S:They are playing table tennis..
(过了一会儿)
T: What time is it now?
S: It’s 10:30.
T: We can say:They have played table tennis for 2 minutes.Or They have played table tennis since 2 minutes ago.