刚上高中，同学们踌躇满志，痛下决心，非把高中英语学好不可。不过也许过不了多久就在“背单词”这一关中被拦路虎挡住了去路，最终放弃学英语了。
是的，同是单词，高中英语和初中英语有着很大的差别。首先是词汇量。同是一个单元的单词，同是一周的时间，初中只有十几个生词，而高中一下子增加到四十几个，无形中给同学们增大心理压力。其次是单词本身的组成变了。初中学习的都是些最简单的词，组成字母少，而且基本上都是单音节词，双音节词，以及词根什么的，非常好记，而高中，词变得复杂，不再只是词根了。第三是初高中老师教法不同。初中老师天天上课反复领着念与背，考得勤，就是下课不复习也能记得差不多。而到了高中，有的老师根本不讲生词，最多只是讲到了课文碰上这些新词时再讲其用法，而且不再每天听写单词了。一句话，全凭自学才行，第四是考试的侧重点不同，初中老师讲哪些单词，考试就考这些单词。而上了高中，就词考词的题型没有了，取而代之的是对学生能力的考察。例如完形填空，阅读理解，改错都是考能力的题型。因此坦白说，就算同学们把这一单元的生词背得滚瓜烂熟，考试也不一定拿高分，如此以来同学们就会误解为学单词、记单词没用，丧失记单词的原动力。最后一点是记单词的时间也不一样了。初中学习的科目少，有的是时间去背单词，而一上高中各科好像都变得内容又多又复杂难懂，有些同学连学数理化时间都不够用，就更抽不出时间来背英语单词了。
说到这里，是不是有的同学们就不想背单词了呢？请大家千万不要灰心丧气，因为毕竟我们随着年龄增长，更聪明睿智了，我们完全可以巧用一些办法来记住这些单词。
比如，看看我们能否用化整为零的方法来勇闯单词关。
首先，把整个单元四十几个单词化整为零。
同学们千万不要奢望一次记下整个单元的四五十个单词，我们应该首先按课时来化分。高中一个单元混然一体，由教师自己来划分课时，因此我们可以把整个单元的单词以老师划分的授课时来划分。例如，把四十几个单词单词分划为五个部分，即：第一部分wanrmly-up,listening,speaing.第二部分为Pre-reding,reading和post-readiy,第三部分是Exercises,四是lntergrating skills.第五部分是学生练习中碰到的生词。授课前，先预习老师要讲的这一部分单词，老师讲课时仔细听这些单词的用法，讲后再花一定时间再背几遍，如此一来，一个部分最多只有十几个单词，就象又回到了初中背单词的时候。注意在背这十几个单词时还要再化整为零，即先把自己以前见过、熟悉的，只不过又出现在一些新的词组中或有了新的用法的单词归纳到一块，由于好记，一下子就可以背下来，再背那些从来就没有见过的单词，例如：kiss ,fool, invitation, take in, salute ,light为一部分，应该先记kiss, fool, tak in, light这些以前就接触过的词，然而再花力气背salute, invitation这两个未见过的词。这里说的花力气是指通过对这些生词组词，造句的方法来加深记忆。
第二，把单词本身化整为零。
高中的单词既长且难，我们不防试试把每个单词再分为几个部分，如此以来就涉及到前缀后缀的问题了。我们可以先背一些最常用前缀后缀特有的含交，比如说表示词性类的后缀有ful;ous;al,able等都是形容词后缀，th,tion,ment等属于名词后缀，而ly 属于副词后缀等等，表示词义类的前缀bi表示两个，tri表示三个，inter表示相互的，in,un,dis，less等表示否定的等等。这样，记单词先记词根，再记其前后缀就容易多了。比如：international这个词先记词根nation，再记前缀inter，最后再记al这个形容词后缀，这样不仅记牢了这一个单词，还可以把有相关词缀的生词一并记下，做到了一举两得。
第三，把背单词的时间地点化整为零
有些同学很喜欢利用一整个早读时间来背整个单元的那四、五十个单词，这样效果一定不佳。不仅背得头晕脑涨，记不住单词外，还直接影响到下一节课的学习。怎么办？干脆准备一个口袋小本本，把今天要记下的那十几个单词抄在上面。随时随地拿出来背。早读时，全力以赴，背个五分钟，然后再大声朗读课文，课间时分拿出口袋小册子再背个3分钟。午睡前躺在床上再看个三分钟，晚上在做各科作业时，做完一科可以用背三至五分钟的单词的办法调剂一下思维，然后再投入到下一科作业中。而且这个口袋小本本的功能不仅是只背课本上的单词，也可以把我们在做题时遇到的生词也都记下来（尤其是阅读理解，生词颇多），小本本正面记课文生词，背面记我们做习题遇到的生词，不久也许你会发现，阅读理解中的生词变少了，这是因为完形填空，阅读理解这样的能力型题型中的生词重复性很高。如此以来，我们的词汇量就大大扩展了。
第四、把五官化整为零。
记单词就是要让五官各司其职，做到“五到”，即眼睛要仔细的观察单词的拼法。嘴里要小声地正确地读出其发音（尤其是元音与字母组合的发音，必要是要读得夸张些，如长音节要故意拉长以便加深记忆。耳朵还要监听自己的发音否正确用手在旧废纸上写几遍单词，大脑拼命地记忆，千万不能开小差。如果把这五官都积极地动用起来，相信自己一定能记住更多的单词。
最后，把全班同学化整为零。
在课堂上，教师一般是让全班同学一起朗读单词，一同去记忆。听起来效果很好了，可其中不乏有混水摸鱼的南郭先生。我们不防把同学们分成一个个互助组，互相听写，相互对改，进行一帮一的活动，必要时进行评比，这样以来，不仅可以加大学生与学生之间的相互监督，避免有些同学的惰性思想，也使同学们提高了背单词的积极性和竞争意识。
总之，要把这五点全部做到虽然坚持一两天很容易，但是难在贵以坚持，如果我们能真正的做到持之以恒，那么上高中单词关就顺利地通过了。