人类的一切教育、学习活动从本质上讲，是学会生存，即学会与大自然的和谐共存，学会在人类社会中健康生活。当今时代，是创新与科技相结合的时代，培养学生的创新能力，培养创新型人才，是科教兴国、建设创新型国家的需要。历史教育应尽快适应素质教育的要求，不仅仅学习和掌握人类积累的知识，还要学习前人获得知识的思想，方法和手段，更重要的是学会学习，学会应用，学会创新。
“读史使人明智”，就历史学科而言，若学习知识是此岸，使知识转化为应用则是彼岸，关注社会现实，从身边熟悉的问题出发，努力挖掘和把握历史知识所蕴含的精髓，应是由此岸到彼岸的桥梁，简言之，就是把握知识历史学习的精髓，从历史中找到解决现实问题的钥匙。
一、中国之礼——和为贵
有子曰：“礼之用，和为贵”——《论语学而第一》。礼的作用，以和为重，言下之意，一切典章制度和行为规范的制定，目的都是为了求得社会的“和”，个人的 “和”。在春秋时代，礼泛指国家和社会的典章制度和道德规范，和则是儒家所特别倡导的伦理、政治和社会原则。儒家学说认为：礼的推行和应用要以和为贵。因此，中国礼乐文明的精髓是秩序与和谐理念。亿万人关注的2008年北京奥运会则是历史悠久的奥林匹克与源远流长的中化文化的一次伟大握手，是中国通过人文奥运奉献给世界的一份富有价值的思想，它向世界展示古老东方文化的神韵，也使我们理解了礼在当今社会中的作用：它既是各国人民友好交往的工具，也是中西古老文化交流的途径，更是展示中国人民和平与发展美好心愿的载体。同时，也是今天国学兴盛，坚守和为贵的治国方针和道德标准的原因所在。
二、工业革命——科技是第一生产力
改变世界的两次工业革命，不仅使我们学到和用到了许许多多的新机器和新发明，更使我们感受到了它给世界格局带来的影响和变化：英国工业革命在生产技术领域内，使资本主义生产手段成为中心；在社会革命领域内，改变了资本主义的政治结构，自由改革运动兴起，巩固了资本主义各国的统治基础；改变了东西方的国际格局，随着资本主义的对外扩张，东方从属于西方；英国开始了工业化进程。第二次工业革命后，世界之间的联系更加密切，世界市场最终形成。同时，我们也看到，率先进行第一次工业革命的英国，由于对待两次工业革命的态度不同，也使它的国际地位发生了微妙变化:第一次工业革命后，英国成为世界工厂，但由于惰性和消极，第二次工业革命后，英国的工业产值降到世界的第三位，这充分印证了科学技术是第一生产力。把握了这一点，有利于理解今天我们加大科技投入和科技开发的政策和自行研制大飞机等高科技工程的意义。
三、大国崛起——和平为重
五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国，它们是葡萄牙，西班牙，荷兰，英国、法国、德国、日本、俄国和美国，每个国家所面临的历史问题不同，但它们都在历史上有过辉煌……绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类历史才称得上是真正意义上的世界史。正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国际竞争 ，拉开了不同的文明间相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。1949年，中国历史开启了新的篇章。过去30年（改革开放以来）是自鸦片战争以来国际环境最好的时期，也是中国国内最为稳定、经济最为发展的时期，可谓160年未曾有过之新局面。尽管曾发生了苏东剧变的震荡，但中国人始终抓住了发展经济、进步社会的根本不动摇。30年间，中国已经从一个地区性大国逐渐成长为一个负责任的世界性大国。学习这些内容，除记忆各国面临的具体问题和所采取的不同措施外，我们更应该把握的是这些国家崛起的共性因素：建立与本国国情相适应的政治经济制度；善于学习但绝对不简单模仿别国发展模式；重视科学技术和教育的发展；通过日本和德国及十一届三中全会后中国崛起的学习，我们更深刻的感到：一个国家的崛起和发展，不应建立在对其他国家的侵略和战争之上，而应在地区和国际事务中，努力维护国际和平与安全，促进世界和平与发展。只有走和平崛起之路，才能实现中华民族的真正复兴。
四、仁政王道、三民主义、罗斯福新政——关注民生
战国纷争的年代，孟子满怀“治国平天下”的抱负和理想，上书国君，提出自己的政治经济主张：推行“仁政”。仁政王道必须与广大民众的利益相连，关注民生，实现社会和谐。孙中山认为，其三民主义所以比欧美资产阶级的自由、平等、博爱要优越，正在于它有解决人民经济生活的民生主义。1933年初，罗斯福就任美国第32任总统，制定了《紧急银行法》《农业调整法》《工业复兴法》《联邦紧急救济法》《社会保障法》《美国劳工关系法》等一系列法律。这些历史知识告诉我们:关注民生，改善人民生活，应该是我党全心全意为人民服务宗旨的体现，是人民政府的职责。理解中国政府致力于建立健全社会保障体制和克服众多困难进行医改的必要性。也体会到在2008年发生的雨雪冰冻天气中和5﹒12汶川大地震中，中国政府以亲民、爱民的形象在国际社会赢得普遍赞誉的原因。
五、经济危机——通力合作，共度时艰
1929-1933年的经济危机，横扫资本主义世界，其特点是时间长，范围广，破坏性强，加之各国以邻为壑，更加重了危机的严重程度和破坏性，而德国和日本为转嫁危机，则发动了对外战争，给世界人民带来了无尽的灾难；战后布雷顿森林体系的建立，使世界的经济进入了有序的发展轨道。学习这些知识，我们必须把握：合作与秩序的必要性。从而认识:面对今天的金融海啸，世界各国应当通力合作，共度时艰；重建新的布雷顿森林体系，积极担负起自己在国际事务中的责任。
六、改革——社会发展的动力
改革贯穿了古今中外历史发展的始终，虽然各个时期，各个国家政治、经济和社会状况不同，具体改革的目的、内容、手段各异，但改革共同的特点是显而易见的，就是都不是固守已不适应新的政治、经济形势和潮流的体制或政策，而是通过不断地改革求生存，求发展。近年来，我国的干部人事制度不断向纵深推进，户口的松动，再就业政策的落实，无不体现着我国围绕经济建设的中心，把改革作为推进建设有中国特色的社会主义事业各项工作的动力。
除此之外，今天我们谈得比较多的民族与民族问题、祖国统一势不可挡、市场经济与市场秩序、减轻农民负担，增加农民收入、千方百计做好再就业工作、能源与交通、环境问题与可持续发展等等问题，都能在历史中找到可借鉴的史实。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。历史是已逝的人类社会活动的积淀，是一个过程，举凡人类社会活动的方方面面都会留下广狭、深浅不一的印记，只要我们认真研究与挖掘，就能从历史中有所收获，并从中找到解决现实问题的钥匙。长期的积累会有利于根据现实热点问题，探寻高考的切入点和考点，易于增强备考的针对性。
二00九年九月
作者：肥城市泰西中学 束霞