2016年高考物理试卷平稳、朴素，没有偏题怪题，知识点考查全面，同时突出了对核心素养的考查。试卷进一步深化考试内容改革，以“立德树人”为核心，加强社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力的考查。试卷在联系实际、增强开放性和探究性、加强考试内容的基础性和综合性等方面做了积极的探索。试卷采取精准调整策略，合理控制不同题型的难度，确保整卷难度合理，有利于科学选拔人才，也有利于学生的健康成长。试题完全符合《新课标考纲》要求，契合山东考生实际，实现了平稳过渡。
1.重视基础，突出主干，彰显公平
试题重点考查物理学科的基础知识、主干知识。力学试题分量大，突出了力学的基础地位，同时突出了对核心重点章节的考查，比如“牛顿运动定律”、“机械能”、“电磁感应”等学科主干知识占的分值较大。试题内容涉及物理学的基本概念、规律、思想和方法，全卷在材料选择、情境设置、题目设问等方面，充分考虑到了不同地域、不同环境、不同层次和使用不同版本教材的考生，保证了试题的公平、公正。
如第14题考查平板电容器的电容，第16题考查理想变压器，第17题考查同步卫星，第18题考查匀变速运动，第19题考查物体平衡，第21题考查运动图像等大多题目，均是考查考生应该掌握的基础知识和基本方法。第24题将电磁感应现象与平衡原理相结合，也是力学、电磁学的基本问题和主干知识。
2.模型新颖，贴近生活，体现创新
试题注重加强与考生生活、现代社会及科技发展的联系，同时注意在考生所熟悉的经典情境上不断创新物理模型，使试题更新颖。
第23题，利用热敏电阻的特性，实现电路自动控制，取材于现代生活，联系实际，通过简化、提炼并巧妙构思，成为一个新颖物理模型，旨在考查考生对物理现象和物理模型的理解能力。素材新颖独到，模型传统经典，凸显了物理试题与现代科技、生产生活的紧密联系。
选做部分的三个小计算题，模型都非常新颖。第33(2)题，水下气泡内外压强差以信息给予方式，考查气体定律，第34(2)题，以救生员观察为素材考查光的折射和全反射，第35(2)题，以游乐园喷泉托起卡通玩具为素材，考查动量定理。这几道题素材都来自生活实际，即新颖独到，又构思巧妙，对考生来说，处理这些问题的原理和方法虽较为熟悉，但破解模型是首要任务，很好地考查了考生的建模能力。
试题关注生产、生活中常见实际问题，引领考生在生活中体验物之理，很好地诠释了“从生活走进物理，从物理走向社会”的理念。
3.突出能力，联系实际，难度适当
试题考查了《考试说明》中规定的五种能力，层级恰当，覆盖全面，比例合理，突出了能力立意。
第19题，以力学平衡问题为载体，考查考生利用平衡条件通过推理解决问题的能力，借助“整体法”、“隔离法”等物理方法的运用，考查考生的基本科学素养。
第23题，利用热敏电阻自动控制电路的实际情境来设计问题。在给出考生不熟悉的控制电路产生的基础上，完成电路原理分析，从选择器材，到完成实验操作，问题设置自然连贯，环环相扣，层层递进。考查考生实验分析能力、理解能力和推理能力。
第25题借助弹簧、斜面、圆周轨道，这些常见素材构建模型，设计新颖巧妙。按物体运动发生的先后顺序展开设问，问题层级分明、难度梯度合理。前面问题的设置较为基础，使考生能很快入题；后面的问题可以实现对不同能力水平的考生进行有效区分，为考生充分发挥自己的能力提供了很好的平台。使题目具有较好的区分度和适当的难度。较好地考查考生对物体运动规律的理解能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力。
4.重视原理，体会操作，注重探究
实验题秉承了前几年的风格，一力一电、一小一大。试题从基本实验器材的使用和实验操作入手，以基本实验技能和实验方法为考查重点，加强对实验原理、实验分析的考查。既考查了考生的基本科学素养，又考查了考生的实验能力。
第22题利用重物自由下落，验证机械能守恒，考查基本原理和基本数据处理方法，试题既源于教材，又不拘泥于教材。
第23题利用自动控制电路，考查考生电路原理分析，考查实验操作能力。考查了中学物理实验的基本知识和基本技能，对考生获取信息、利用信息的能力提出了较高要求，这也正是题目立意新颖之处，即培养了考生的自主探究能力，又凸显了对科学探究能力、开放性思维能力的考查，也体现了对创新意识、实践能力、迁移和拓展能力的考查。
总之，2016年全国物理试题，整体平稳，稳中有变，变中求新。试题的整体结构、考查内容及能力要求，完全符合《考试大纲》和《考试说明》的规定。试题以能力立意为主导，注重考查考生的基本科学素养，既保持了相对稳定又较好地体现了新课程理念。
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