2016年北京高考物理试卷在继承北京卷物理试卷原有特色的基础上，进一步开拓思路，稳中求进、进中求变，逐步深化高考考试内容改革。试题结构合理，考查了物理与生活、理论与实验的联系，也考查了学生对物理概念与规律的理解和应用，还考查了利用物理知识方法来建模解决问题的能力。总体来看，2016年北京高考理综卷物理试题呈现以下特点。
一、回归物理本质，注重对概念和规律的深入理解
2016年北京物理试卷延续了以往的风格，重视对学科基本概念、基本规律、基本物理思想及研究方法的考查，引导物理教学回归教材，重视考生对物理概念和规律的深入理解。例如，第23题的第（3）问，要求学生通过学过的“电势”概念运用类比方法建立新概念“重力势”，一方面充分考查了学生对“势”概念的深入理解，另一方面也考查了学生的迁移能力和独立的学习能力。再如第24题的第（2）问，题目的素材是激光束，表面看是一道几何光学的试题，但其本质考查了力学的核心概念和规律，这也是近几年北京卷的特色，在新情境下考查概念、规律的理解和运用。
二、突出主干知识，注重对能力的全面考查
2016 年北京物理试卷侧重力学、电磁学两大主干知识，兼顾非主干知识的考查。而且把对能力的考核放在首要位置，不仅通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，而且匠心独运的通过考查探究能力的试题，鉴别考生是否具有较高层次的能力。如21第（2）5题，23题第（2）（3）问，24题的两问都是以“分析说明”的方式设问，这种设问方式更加强调了对学生分析能力、理解能力、应用能力、探究能力以及物理语言表达能力的综合能力考查。
三、全面考查实验能力，突出实验操作及实验探究的考查
2016年北京物理试卷把实验能力的考查作为一项重要内容，包括电源电动势和内阻的测量和验证机械能守恒等内容。考查考生是否真正独立地做过相关实验，是否真正思考了有关实验原理、实验器材的选择、实验操作、实验数据的处理、实验误差的分析、以及创新实验设计等内容，能力考查全面。
四、理论联系实际，考查考生分析问题、解决问题的能力
2016年北京物理试卷注重从生活实际选取素材，考查学生利用学科知识、学科思想和方法分析并解决实际问题的能力，引导学生从“解题”向“解决问题”转变。例如20题，以雾霾天气为背景，内容贴近生活，考察了数量级换算，以及力学、热学方面的知识，同时兼顾了学生获取信息的能力、建模能力的考查，这是对考生学科素养的一种考查，更是对考生如何提升自己的科学素养的引导。（作者：北京市海淀区教师进修学校物理特级教师 刘丹杰）
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