【摘要】新课改教学应以学生为主，学生自主学，教师起指导作用，但要注意教学中的形式主义，要因材施教。教学过程中要注重优化教学的技巧，教学方式多元化。政治教学要有幽默艺术，知识点的梳理，要源于生活，教学体现生活气息。为了提高教学质量，教师应该注意全方面提高。
【关键词】合作学习 学生主体 教学方式
从新课程改革培训到新课程改革具体的实施过程，有了可喜得变化。教材从知识结构上来说，更优化，内容更丰富，更贴近生活；教师的教学方式，教学理念都有了很大的变化；学生的自主学习能力增强…虽然经验很多，但同时还存在一些问题，我们应该深思。教学的内容“丰富”了，教学的环节“形式化”，学生的能力培养不够深刻，最终导致政治教学有了很多的不良后果，用一位老师的话概括：“课堂教学形式化。繁华过后，什么也没有了”。活动只是形式的活动！没有深层次的挖掘！对于自己在教学中遇到的问题，以及在听取别人讲示范课时汲取的经验，我做以下总结。
一、课堂的“探究活动”或“合作学习”要合理化，有效化，有探究的价值。
第一．探究活动形式化，重复，晦涩，难懂。在教学过程中，有这样的现象，探究活动超出了学生的认知能力，学生没法理解。费时费事，最终问题也没有得到很好的解决，没有达到预期的目标。
第二．对于一些约定成俗的，名言啊，历史性的定论，最好做为论证的论据，不要浪费时间再搞探究。或者是逐个问题都搞探究活动，这样也是没有效果的。
第三．课堂活动多，走马观花，形式化，繁华过后是冷场。一是，有问题，就提出来让学生合作学习，讨论，没有目的性，浪费课堂时间，让学生也会有反感，觉得可能内容杂乱。二是，探究活动或者合作学习的问题设置过于简单，或者说提问不当，局限在于问题设置的形式总是“是不是”，“有谁知道”这些都是没有效率的提问，不能引发学生的思考，久而久之，也会引起学生的“听课疲劳”。三是，有些问题的探究或者设置，只适合于少数同学，结果在课堂上呈现出来的是，某个同学的“专场”，而其他同学只是一个个默默的听众。课堂活动不能调动学生的积极性。四是，太多的掌声，让学生迷失了自我。在学生回答问题上，我们不能简单的给以掌声，或者批判，应该分析问题，并注意学生思维顺序，扑捉表述性的错误信息，帮助学生在学习中不断成长。
二：教学中应以学生为主体。
第一．“师者，传道授业解惑也”，因此在教学过程中，老师重点要做的是给学生学习的方法，点拨，引导，培养学生自主学习的能力。所以对知识处理上应该有明确的目的。例如，概念性的知识点，学生自己学习;学生一看就懂的知识点，留给学生自主学习；学生探究后能懂得给予时间让自行解决；难点重点应该重点讲解等。
第二．注重课前让学生预习。课前让学生预习有些困难，有些学生缺乏自控能力。因此，每节课前留3、5分钟集中预习。教师加强对学生的阅读指导。针对所教的学生的特点注意方法的指导，要求让学生在阅读中找出一节课的主要内容，并试着概括出来，对于概念性的东西，在预习中就要把握，对有疑问的问题及时划出了来并思考。最后，在教学过程中，讲，练，读，写结合，并集中处理疑难问题。
第三．以培养学生的发展为根本目标。具体在教学过程这个环节中，情境的设置要有生活气息，要能体现新旧知识的贯通，在问题设置上注重技巧性，问题要新颖，能激发学生积极主动地回答问题。这样学生才会有话说，想说，会说。
第四，新课改教学过程中，应该保留传统教学中的优秀经验。对于传统教学中听，说，读，写，练还是应该适当应用。学生在读书的过程中也可以得到一些启发或者产生智慧的火花。
有这样的一个启示，在一次观摩课上，一中教师铁英老师的课堂问题设置，很受启发。课题是《用对立统一的观点看问题》，问题设置是：
探究活动一：青少年成长的烦恼------我们的学生时代之------即将步入高三的我们问题：你有怎样的苦恼和困惑呢？
你是如何处理这些问题？
即将步入高中的我们（复杂事物，多种矛盾） 理想与现实、父母的期盼、交友、学业、网吧诱惑、早恋。。。
导出：权衡利弊……学生应以学习为主要任务。（主次矛盾）
探究活动二：当前应以学习为重点，学习中你碰到了那些问题？你是如何处理的？
学习中（具体事物）：学习太苦、学有所乐、积极进取、消极放任、争分夺秒、浪费光阴
导出：对待学习应抓住（具体矛盾的主要方面。）
探究活动三：高中阶段的学习方法。
问题：我们能不能在高中学习中仍完全使用小学或中学的学习方法？你能谈谈不同吗？
导出：具体问题具体分析。
这节课的课堂气氛很活跃，充分调动了学生的积极性，问题的设置也能帮同学温故知新，拓展思维。所以问题一定要源于生活，有生活气息。教学互动有真实性，实用性。而且能及时的发现学生的“智慧火花”，生成教学实例。让学生有参与的收获的喜悦。
三，教学中的几个技巧性问题。
新课改重视知识目标，技能目标与情感态度价值观三位一体，以促进学生的全方面发展。因此我们在教学应该注意积累经验，优化教学效果。
第一．教学过程中应该重视基础知识的梳理。
第二．教学方式要多元化。注意各个教学环节的设置。应以讲，练，想，做等环节结合起来。例如，讲授过程与自主学习，探究学习，合作学习相结合，但是要根据课标的要求，突出重难点，然后再根据学生的实际情况来设置合理的教学环节。不能为了凸显新课改学生的自主学习，而整节课学生讨论或者各个环节都要体现，这样效果不好，只是过于形式化。
第三．让课堂有点艺术的幽默感。政治教学内容严肃，抽象，深刻。教学中的观点，概念，原理如果只是枯燥的理论灌输，学生有可能会失去学习的兴趣。但在课堂恰当运用幽默的教学方式，可以使思想政治课堂变得生动，活泼，有吸引力，感染力。
第四．让课堂充满生活气息，使课本知识贴近生活。真正，有效的学习，就是学有所用，帮助指导学生的学习和生活。所以要因地制宜，因材施教，结合学生的实际情况，在教学设计上应该能联系学生的生活。这样就可以使书本上抽象的概念，原理等生活化。
例如：什么是价值观？直接从概念把握，难懂。
问学生：“人民币可以做什么”？
学生回答：“可以买吃的，穿的，用的，和人们的生活有密切关系……”
问学生：“那么你们认为金钱是万能的？什么都可以做？”
学生回答：“有钱能是鬼推磨”“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”“金钱不过是个流通工具”等等
分析：同学们关于金钱的看法就是价值观。具体到概念：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。从而避免了学生死记硬背，使学生在感悟体验中学习。
四．教师应该不断充实自己。
政治教学过程中，我们应该以我们深厚的专业功底引领学生。并不断的丰富自己。
第一．熟悉课标，认真分析课文，教参。这样才能深层次的领悟教材的核心内容，掌握系统的知识，建立自己的理论框架。
第二．要关注媒体报道的有价值的东西。例如CCTV1的午间新闻。还有“新闻1+1”等，积累我们教学的素材，也可以读报纸，把有价值的材料积累下来，成为自己的材料库。还有注意学生的关注对象，这样在教学中更好的沟通。
第三．多读书，多好书，丰富自己的精神世界。丰子恺先生之所以上知天文，下知地理，无所不知，无所不晓，就是因为他一直坚持看书，有读书计划。我们在读书过程中不仅可以使自己的精神的到升华，使自己更有内涵，同时也为我们的教育工作奠定了扎实的知识基础。
第四：严格要求自己，准备好每一节课，上好每一节课。有了要求，有了目标才会进步。
新课改是时代发展的需要，是全面提高全民素质的需要。我们应该脚踏实地，多问，多听，多思考在实践的基础上，不断积累经验，不断进步。