文明史观认为，人类社会发展的历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者相互作用，共同发展。2007年全国卷Ⅰ第40题关于金迁都燕京的原因及其历史影响问题，迁都原因之一是燕京经济发达，交通便利，文明程度较高，影响之一是促进民族融合，加快社会文明和多民族发展进程，问题的设计及参考答案都体现了以文明史视角考查、阐释历史这一特点。例如2008年全国卷Ⅰ第20题考查日本明治维新中用西方资本主义文化改造日本封建文化。全国卷Ⅱ第23题考查从文明传承的角度阐释历史的研究方法，第37题考查工业革命后中国封建文明和英国工业文明的碰撞。
因此，高三复习中要注重对新学术观点的学习和理解，要根据不同历史阶段的特点和不同历史事件的实际，适用最恰当的史学范式来解读，或者用几种不同的范式从多角度来诠释同一历史阶段和同一历史事件，做到既“量体裁衣”，又不时“更新款式”，对教材知识从新的角度构建新的体系，对重大历史问题运用新的观点进行分析评价。
三、关注社会现实，构建热点专题
文科综合的命题设计：“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”， 热点试题设计体现了“现实问题历史联系”“隐性考查学科知识”的特点，充分凸显出历史试题与时俱进的精神和历史学科的社会功用，要求考生用历史知识来透视和解决现实问题，引导学生关注社会、关注生活，具有明显的导向性。
2008年全国文综卷Ⅰ考查的热点问题包括三类：一是时政热点，“藏独”暴乱和民族团结问题是2008年的时事热点，如果直接出题感觉过于直白，全国卷Ⅰ第39题从土尓扈特部回归祖国入手，把民族区域自治问题和民族团结都作为考查重点，目的在于通过漠西蒙古回归祖国的事实，说明维护民族团结，维护和巩固国家统一是每个公民的历史责任。二是周年大事，今年全国卷Ⅰ有两道题涉及周年大事，如选择题第18题考新中国成立问题，明年是建国60周年，所以考查了开国大典这个知识点。今年是改革开放30周年，虽然没有直接考改革开放，但却从选官制度的改革这个角度，考查改革对社会的推动作用。三是长效热点，历史备考每年都会关注长效热点，如近代化、科技发展观、民主进程、统一国家关系、中国国际地位的变化等，这些热点在今年考题中也有所反映。
文综考试命题关注热点，关注现实，但不脱离具体知识点，“高考命题就是在专题和热点知识的交汇点上命题”。因此，在高考复习中应引起重视，要努力找到与时政热点、社会现实相契合的知识点，要多做这类专题。需要特别关注的是文科综合试卷对于现实热点问题的反映方式。第一，直接涉及现实的热点问题。这样的呈现或考查方式对于历史学科来说并不常见，或者说迄今的文综试题中还没有严格意义上的此类题目。因为历史学科的知识对象主要不是现时的，而是过去的。至多在中国的当代历史和世界的当代历史部分有少量的可能直接反映现实问题的内容。第二，考查现实热点问题的历史背景或者历史上的相同领域的事件、过程。这应该说是历史学科考查现实热点问题的典型呈现方式。第三，以现实的热点问题为着眼点，联想到一些历史问题或历史现象。
四、利用二轮专题复习，提升考生的综合解题能力
近年来各地的试题，以文科综合能力测试的考核目标及要求为命题指导思想，“考核目标”考查全面，“考核能力要求”层次性强。试题以教材知识为依托，通过创设新情景，使试题源于教材又高于教材，不拘泥于教材的表述，突出了学科能力的考查，突出了试题的选拔性。调动和运用知识中的识记能力、获取和解读信息的能力、论证和探讨问题的能力、描述和阐释事物的能力在试题中得到了充分体现，而且呈现多种能力综合考查的趋势。在二轮专题试题训练中，我们要精做各地高考试题和各地统考试题，强化对高考四种能力的针对性训练，通过训练总结出应对各种能力的方法和规律。
历史二轮专题复习，即将已学知识进行系统化、网络化，找出知识间的内在联系，并与相关的现实生活联系起来，进行知识的重组，在专题重组的过程中进行综合能力的突破。本文结合近两年全国卷文科综合试卷中考查的试题为例，对二轮专题复习策略进行探讨。