六、课题组成员分工
马鹏程：负责课题的具体运作和指导工作，实验计划制定，问卷编写、实验报告、总结等的撰写，课堂教学实验工作。主编英语阅读学习策略培训校本教材和实验成果材料，实验经费管理和使用。
陈纪雷：负责高高三学生英语学习策略培训问卷调查数据分析，三次月考成绩的分析。阶段性成果总结，结题资料整理和撰写结题报告。
张晓娟：负责高三9班学习英语阅读学习策略调查统计，三次月考学生成绩统计和阶段总结撰写。
曲彩琴：负责高三6班学习英语阅读学习策略调查统计，实施英语阅读学习策略课堂渗透，和部分英语阅读学习策略讲座。
赵彩霞：负责高三12班学习英语阅读学习策略调查统计。寻求学校在实验各个阶段的支持及与其它相关部门的协调工作，做好实验所需的材料印刷工作。
七、实验过程
（一）08年9月—08年10月
选取实验班；对实验老师进行培训；命制文化知识和阅读摸底试题以及进行摸底测试和总结；列出教材必修1-5 册中文化内容的分布；收集和编写相关文化阅读材料；英语文化讲座；文化意识渗透课题教学模式构建研究；撰写阅读理解系列讲解；开展第二课堂活动；撰写阶段总结；开通教研博客，列出课题研究的文化专题。
（二）08年12月—09年6月
收集和编写相关文化阅读材料；撰写阶段总结；进一步开展好第二课堂活动，内容以节日文化为主；阅读材料编写和整理，总结使用过程中存在的问题和取得的成果；收集文化教学设计；撰写阅读理解系列讲座；实验阶段总结；；准备中期检查材料。积极撰写教研博客，主要添加课题研究内容，与广大博友进一步探讨课题研究中心的相关问题。
（三）09年6月---10年7月
整理文化阅读材料，撰写相关论文；阅读理解解题方法研究；参加教科研会议；利用多媒体丰富课题材料；邀请专家讲座；修订文化阅读材料；顺利通过中心的中期检查；做好课题的交流活动，与兄弟学校进行交流，做好课题的推广工作；课题结题材料准备。
八、实验结果
1.学术成果和应用价值
（1）英语阅读学习策略调查
课题组在回收问卷后，整理统计问卷数据，运用SPSS13. 0统计软件包对问卷所得的数据进行分析，主要的统计方法有平均值分析和标准方差分析。
英语阅读学习观念调查问卷分析
从上表可以看出高三学生英语阅读观念对应在不同阅读策略的分析。在元认知策略观念方面两个理科班高三、6班和高三、9平均分为3.89和3.76，而两个文科班高三、12和高三、15平均分为3.61和3.76。在认知策略方面高三、6班和高三、9平均分为3.79和3.63，而两个文科班12和15平均分为3.45和3.54。在情感策略方面6班和9平均分为3.75和3.70，而两个文科班12和15平均分为3.50和3.42。理科班学生在英语阅读观念方面得分都略高于文科班。这说明理科班学生在英语阅读观念方面要强于文科班学生。