今年安徽化学试题在引领新课程改革、考查学生的创新能力方面做足了文章，具体体现在以下三个方面：
创设新情境
试题在素材的选取、情境的创设和设问方式上，尽可能密切联系实际，贴近与化学有关的科技新发现、新进展，落实“从生活走进化学，从化学走进社会，从自然界到实验室，从实验室到实际应用”
的新课程理念，保证了试题的新颖性。例如，素材涉及我省盛产的矿盐、室内空气中甲醛的高效催化氧化、热激活电池、特种陶瓷用氧化镁、新型涂料固化剂、平板电视显示屏抛光剂二氧化铈、常见的稀土元素萃取剂TBP、草酸还原法处理含铬废水等。试题运用这些密切联系当今科学技术、社会和环境的知识背景，创设了具有时代特征和安徽省地方特色的新情境，既考查了考生在陌生情境下分析和解决问题的能力，又体现了化学学科在科技进步和社会发展过程中的重要作用。
突出原创性
选择题中保留了几个典型的、区分度较好的传统题型，于经典中求创新。如粒子共存题的环境由通常的溶液变化为今年的分散系，给考生一个更新、更广的视角；电化学题考查电解质在热激活态导电的原理；化学平衡分析围绕一幅坐标图像多点设问；苯的一种新型同分异构体轴烯结构式的书写等。试题的原创性增加了高考试题的陌生度，从命题角度体现了高考的公平性，对于改变学习方式，抑制“题海战术”，减轻学生负担，突出自主、合作、探究学习有着积极的导向作用。
增加开放性
试题在限定条件下的开放性是今年高考化学卷的一个亮点。
如第25题第(2)小题要求写出一种能形成同种分子间氢键的物质名称，考生只要掌握形成氢键的条件，就可以轻而易举地写出一些正确答案；第26题第(4)小题的两空是关于乙烯的实验室制法，只要考生回答合理就可以得分。28题的开放性更强，其中第(1)小题表格的设计答案多种多样，但是要求考生具有一定的逻辑思维能力；第(4)小题考查考生面对实际问题提出假设的能力，答案既可以是其中一种离子起催化作用，也可以是两种或三种离子一起协同催化；第(5)小题实验方案的设计更加具有多样性，让考生可以自由发挥。
开放性的试题对考生的科学探究能力和辩证思维能力的要求较高，有利于充分发挥考生的个性化知识结构和能力特征的优势，有利于选拔有创新能力的人才。