【摘 要】高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律和道理，去解释社会发展中遇到的经济问题、政治问题、文化问题和哲学问题。【关键词】思想政治 主观题 规范化答题
纵观历次大规模考试，在评卷后的质量分析报告中，谈到考生答题情况时，“答题不规范”是普遍存在的问题。
很多同学有这样的感触，这道题我会做，但没有拿满分、高分，究其原因，就在于很多同学不注意规范答题，导致失分后还蒙在鼓里。随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入，学生规范化答题的问题日益凸现出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律和道理，去解释社会发展中遇到的经济问题、政治问题、文化问题和哲学问题。由于多种因素的影响，当前学生语言文字表达能力普遍欠缺，致使能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。如何规范化答题已成为教师和学生普遍关注的问题。
一、答题不规范的表现
答题不规范的表现一：审题思路不规范。即审题不精准，分析不到位；答题方向性错误，答非所问。
首先是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。这种情况在高考中是非常忌讳的，得分非常低。考生心理浮躁，读题不认真，导致信息获取不足，抓不住材料的中心和关键，答题时偏离主题。其次是基础知识不扎实、理解运用能力和综合分析能力不足造成的审题不清。首先是阅读理解能力不足，弄不清答题的知识依据和设问指向，不少学生出现了经济、政治、文化、哲学四块知识运用错位问题；有少量考生误解问题指向，混淆了“是什么”、“为什么”和“怎么办”三者的区别，出现错答。其次是考生不会从多个角度综合地审视试题要求，在问题面前思路打不开，缺乏全面性，答题时只见树木不见森林。再有是不善于根据具体问题对已有材料进行分析，从题目提供的背景出发来组织答案，有针对性地回答问题，而是习惯性地套用过去做过的习题答案。
答题不规范的表现二：语言表述不规范。文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。
（一）想表达的意思不会用完整准确的语言表述出来；东一句、西一句，想到哪写到哪，没有条理；出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。主要表现有：一是不会从材料中提取答案要点；二是不善于运用题中已有的素材答题，答案中只有原理，没有分析，甚至只是大量罗列原理；三是缺少对重大时事的学习和思考，不会理论联系实际地分析问题，不善于运用社会实际来分析佐证自己的观点，使答案苍白乏力；四是答题缺少必要的构思，“想到哪里就写到哪里”，导致语言混乱、顺序颠倒、因果不分。
（二）没有使用政治学科专业术语答题，或使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。一是考生学科知识不够扎实。二是在回答主观题时多数考生只会就事论事，不会立足于课内的知识平台，使用学科语言回答问题，答题时虽有长篇大论，但通篇找不到几个有价值的知识点。三是答卷中逻辑混乱、条理不清、词不达意、错字别字、答题错位越位，读不懂材料中的古文，文化素养比较薄弱。
答题不规范的表现三：卷面书写不规范
随着网上阅卷的实行，个别学生答题字迹潦草，卷面模糊不清，超出答题的规定范围，造成阅卷老师要么看不清答案，要么看不全答案。还有的考生是写一段画一段，改卷老师得到处找答案。这种卷子，得不了高分是肯定的，万一老师找不到关键点，没给分也是常有的事。
二、答题不规范的原因：
1、心理干扰。考生面临考试特别是高考时，精神压力大，心理负担重。焦虑、恐慌、紧张情绪容易导致怯场，记忆混乱，思维受阻发生失误而失分。
2、由于以往记忆的干扰而造成的审题失误。考试中仅凭以往经验或“似曾相识”就仓促动笔，往往由于找不准设问的切入点而失分。
3、缺乏必要的理解能力。看不到试题中的“隐含题意”，错误地或不能全面地理解材料的隐含题意，只是抓住了材料中的片纸只字就妄下结论。
4、教材基础知识掌握不牢。
总之学生答题不规范的原因，既有直接的表面原因，又有深层次的原因。直接原因是答题技巧和文字表达能力方面的缺陷，深层次的原因是知识结构的欠缺，而更深层次的原因就是需要教师的引导。
三、规范化答题的基本策略
针对学生答题不规范的情况，使学生答题趋于规范的基本策略是：
第一、掌握规范化答题的基本方法和技巧
1、提高考生的心理素质和基本素养。在传统“应试”教育模式下，由于日常要承受繁重的学习压力，许多学生形成了一些不良的学习习惯和作答方式，如对待问题缺乏耐心，审题马虎、一目十行，不加深思、不讲文理、逻辑混乱等。为此，教师应该有意识地帮助学生形成良好的学习方法和学习习惯。同时，考生相当薄弱的语言文字基础和狭窄的知识面，是近几年来高考中表现出来的突出问题，严重影响了考生成绩的提高。要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点：第一,辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。第二,分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围。第三,排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。
2、坚持能力立意，改善学生的思维品质。政治课高考坚持“能力立意”，因此，在把握“双基”的基础上，应始终贯穿能力的训练，特别是思维能力的训练。教师应该对学生进行有目的的、分阶段的训练，训练内容要从学生终身学习和发展的需要着眼，通过一些有代表性的、富含思辨性的问题的分析，培养学生对材料和事实的阅读审辨能力、对信息的收集处理能力、对知识的筛选运用能力、对现实问题的分析解决能力、对已有知识和结论的创新能力、答案论点论据的组织表述能力和必要的实践探究能力。要特别注意辩证思维能力的培养，学会运用哲学所提供的诸如联系的、全面的、辩证的认识方法来审视、分析和解决问题，改变学生不良的学习习惯，提高学生的思维品质和综合素质。
3、重视理论联系实际的分析方法训练。要改变过去学生主要通过死记硬背课本条条和教师提供范题答案来学习政治课的方法。政治科考试内容和形式改革后，试题主要是要求考生针对实际问题提出自己的认识和作出自己的评价。这就要求考生要更加关注时事、关心社会、关怀人生。
第二、改进复习策略，提高教学的有效性。
1、构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。基础知识薄弱是这几年高考失分的一个主要原因。高三教学要从中吸取教训，克服因强调综合能力而淡化“双基”教学的错误倾向。一要重视在平时学习中对课内一个个知识点的理解突破，在理解的基础上熟练掌握主要的概念、原理和观点的内涵，过好知识关；在总复习阶段还要适时引导学生回归课本，学会灵活运用课本语言和思路分析问题、表达思想。二是要在学生头脑中建立较为完善的知识网络，建立重大时事与这个网络的联系，并掌握在这个网络中搜索相关知识的方法。三是抓好重点知识的理解和运用，教会学生把握知识的内在联系；学会多角度地运用不同模块、不同板块知识去综合分析和解决现实问题。
2、建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键。在复习中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练；对照标准答案进行反复分析理解；对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，以帮助学生自我反思等。
3、在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现自己的能力。具体方法技巧如下：
（1）缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容，哪个知识点。若考查的是唯物论的内容，则应考虑物质与意识，一切从实际出发；同理，若考查的是辩证法的内容，则应考虑其为矛盾、发展、联系知识等；若考查的是认识论的内容，则为实践和认识的关系，现象和本质等知识；若考查的是价值论，则为《生活与哲学》最后一课的内容。
（2）正确选用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性，又具有多样性和特殊性，因此，对这些现象进行概括分析时，常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述，而不能一言概之。
（3）多角度思考问题，确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词，如要求对中美关系现状评价，其中“现状”两个字就是一个关键词，暗示既要做正面的评价，又要指出其存在的问题。
（4）梳理答题要点，提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解，而且节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。特别需要注意的是：对正确性没有把握的内容尽量不要写，以免影响原本正确的那部分内容的得分。
第三、强化训练，体谅阅卷老师工作。
条理分明，印象好，得高分。据近几年参加高考阅卷的老师透露，高考评卷速度要求非常快，很多时候，改一道题平均只用几秒或几十秒时间，一个老师一天平均要改数百份甚至数千份卷子。像有些文科卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。
面对如此改卷速度，考生在答卷时就要有技巧，尽可能博得老师的好感。首先，卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，也不能给分。有些考生害怕答题不能扣紧采分点，不分点啰嗦一大堆，这种做法反而影响了阅卷人员阅题速度，给寻找关键词带来困难，极易引起失分。其次，概念要准确、叙述要简明，让人一看就明白。另外，要依题作答，不要乱涂乱画。抓评分点，要点部分写完整。高考时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则的采分点答题才给分。因此，阅卷过程中，许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，而忽略了句子的质量。由于评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分，答错不失分”的现象非常普遍。而除了要点之外，改卷老师在改卷时还看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确。如果结构清晰、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数。
四、规范化答题步骤及要求
1、认真审材料审图表。认真审材料可防止答偏题，审文字题时要特别注意条件、中心词、关键的修饰语。 审图表时要注意看清图中所有信息，因为图中有可能就隐藏了应答出的知识点。
2、全面思考要回答的问题。政治与地理历史又很大区别，可以说每一个地理事物或现象无论其成因或是影响、对策都多个方面的因素起作用，认真思考答题的各个方面，分出主次，并切记一定要将最重要的知识点写在最前面，抓住关键词，是答好简答题的保障。如题中要求分析原因的，就既要考虑自然原因，又要考虑人为原因；如题中要求分析对策的，则要对症下药。如要求对条件进行评价的，则注意既要讲有利条件，也要讲不利条件。
3、答题用政治专业术语且条理清楚。题目审好了，回答问题的方面想全了，接下来就是要落实答题的知识要点。组织知识要点要做到层次鲜明、条理清晰、重点突出、简洁明了、字迹工整，同时还要做到术语专业。回答政治问题时有一大忌，就是不用专业术语，讲白话，这就很容易导致明明会却因表述不好或用词不准确或不完整而得分不全甚至不得分。
要回答好题，除了遵循以上答题规范外，根据目前高考试卷的评分标准，还应遵循以下要求：
一是防止漏答。回答简答题尽量少而精，不要重复啰嗦。但如果没有把握，怕把知识点漏答，根据目前高考简答题的评分标准，这时少答不如多答，把把握性大的知识点放在前面，把握性不大的知识点放在后面。
二是要掌握详细和模糊的技巧。回答地理简答题要尽量做到具体详细，才能提高得分率；但如果你对某一道题实在不会，很无奈，瞎蒙的话要模糊一些，争取得个基本分。
三是要条理清楚。千万不要自始至终只有一个段落，让评卷老师看不清你到底答了几点，这样很容易造成有些要点你答到了却得不到分。必须分条分段，一个知识点一条。
四是回归课本。在很多情况下简答题的答案在课本中可以找到类似的情节，这个时候你就要尽量用课本中的话语去回答，得分率往往就比较高。
总之，在高考复习备考中要讲求策略，加强审题和答题能力的培养，通过典型习题的“少而精”训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析、理解能力和构思、作答能力，包括对材料的审读能力、关键词句的提取能力、答题方向的判断能力、相关知识的搜索能力、答题要点的构建能力、知识与材料的联系能力、不同知识的综合能力、文字的组织和书写表达能力等，从而使考生潜在的能力能够得到顺利地体现，促进考试成绩的提高。
参考文献：
1、《政治复习教学中要重视对学生规范化答题能力的培养》 现教文库 2006年第一期
2、《培养学生规范化答题能力》 中学资源网
3、《浅谈中学政治科几类主观试题的解答思路》 新浪博客
4、《政治主观题的规范化答题》 中学生时事政治报高中版