地理学是一门边缘科学，从恢复高考开始，重视地理名词的记忆到现在重视地理区域的分析，都离不开地图，地图是学习地理知识的重要载体，如何在课堂中让学生能迅速准确地学到有效的地理知识，是我们老师不断探索追求的目标。导学制课堂模式是提高地理课堂教学的有效方式。下面介绍一下导学制课堂的具体模式。
要想提高课堂效率，功夫在课外。老师的备课情况是成功的一半。第一，需要精心处理教材，要抓住主干知识，重点难点要突出。第二，要认真选取典型例题和练习，讲练结合，提高传授知识的目的性。第三，要认真计算时间，让学生有充分时间看书、思索，如果课后练习能解决一半最好，这样能减轻学生学习负担。第四，要准备好知识点的衔接和过度，上课做到流畅、自然、紧凑。第五，精彩的地方适当安排小故事，既能开拓学生视野，又能提高课堂的趣味性，激发学生上课的热情。第六，精心准备课件，需要讲解的例题，或者练习题、知识点所涉及的图片，一定要事先准备好，很多知识，只要能为学生提供相关的素材，学生自己可以解决。第七，充分利用课本活动题，开展讨论研究，碰撞出学生智慧的火花。备课准备好了，就要把每节课的上课提纲印发给学生，这就是学案，一节课要有一个学案。当然，如果本节课内容比较繁琐、零碎的话，还可以加入知识提纲，让学生予以填写，起到小结巩固的作用。下面看学案模板的一部分：
【当堂练习】
1. 关于热力环流叙述，错误的是（ ）
A. 地区间的地面冷热不均是形成大气运动的根本原因
B．热力环流是大气运动的一种最简单的形式
C．同一水平气压差异是形成大气水平运动的直接原因
D．无论水平方向还是垂直方向，空气总是从高压流向低压
2．北半球一飞机向西飞，飞行员左侧是高气压，右侧是低气压，下列叙述正确的是（ ）
A. 飞机逆风飞行 B. 飞机顺风飞行
C. 风从南侧吹来 D. 风从北侧吹来
光有学案还不行，教师还必须进行第二次备课，把例题答案做好，引入课题的方式设计好，上课需举的例子准备好，知识点之间的衔接过渡做到自然连贯，还要准备必要的教具、课件、图片等；把课件做好……这样备课才算完成。
第二步就是上课了。任何完美的备课都不能做到万无一失，所以课堂艺术是使上课达到预期目标的重要环节。为了使课堂做到易懂、流畅、生动、有趣，除了按部就班完成学案上的内容外，我们还可以从以下几方面入手：多使用直观教具，多联系实际生活，能采用小实验的就可以让学生动手做实验，还可以通过新闻视频播放吸引学生兴趣。如上面热力环流的学习可以通过学生说出登上青藏高原的感受来引入学习"为什么海拔越高气温越低？"。我们在元宵佳节都喜欢放孔明灯来祈愿，放孔明灯是利用了什么原理？这样有利于学生掌握热力环流的原理，理解热力环流形成的过程。在教授山谷风时可以让学生解释诗句："巴山夜雨涨秋池"中为什么巴山多夜雨？这样书本知识变成了生活知识，就有趣得多，同时也有利于知识的掌握。如果学生提的问题与课堂有关，要予以解答，如果扯得太远，可以提示下课后单独解答。
地理虽然是边缘科学，但很多知识学生通过看书也能有个基本的了解。尤其是人教版教材，所以第一步就是让学生自学，通过看书了解基本概念，了解自己的疑惑所在。然后是根据学案开展探究学习，当然不能每个知识点都探究，这样课堂虽然热热闹闹，但效果不佳。每节课开展二至三个探究活动。难点还是以讲授为主。探究活动也要有针对性，所设计的问题要有层次，由浅入深起到探究的目的。
第三步就是课堂小结和巩固。花三五分钟对本课重点知识作简单的回顾千万不能忽略，有的学生如果前面知识没有掌握好，通过后面的小结就有了一个熟化的过程。
第四步就是课堂练习了。建议在重点难点知识学完以后就做相应的练习，起到巩固作用。其余练习不能太多，但要涉及到所有的知识点，难度要适中。
课堂是艺术的殿堂，上课的方式千千万万，我们只要一切从实际出发，自己对书本知识熟悉，能驾驭课本自如，一定能把课上好。