高考数学第一轮总复习旨在夯实基础、梳理考点，第二轮总复习旨在贯穿思想、强化专题，第三轮总复习旨在综合模拟、全力冲刺. 高考数学命题的总思路是“稳中求进，注重考查能力”.高考要“稳”，就是说有许多“常规题”，复习时应按“样题”进行.高考要“进”，就是说有一些“新题型”，同时在深、广、难、综上有一定要求.数学创新问题，大致有结构形式新、问题情境新、表达方式新、设问角度新、知识交汇新等.解答新颖性的数学题，一是通过转化，化“新”为“旧”；二是通过深入分析，多方联想，以“旧”攻“新”；三是创造性地运用数学思想方法，以“新”制“新”.对于高考试题的“八化”趋势，即主干知识突出化、知识网络综合化、思想方法主导化、能力立意理性化、新增内容工具化、实际问题数学化、创新能力新颖化、新课标思想理念化等，应特别关注，它们是创新题型的切入点和生长点，也是命题高手“创新”的法宝和源泉.至于“探索开放题”、“信息迁移题”、“操作探究题”、“代数推理题”、“研究性问题”等.
下面就2013年高考数学科学备考提出几点建议，供各位老师参考.
1、加强两纲研究，紧扣高考方向
认真研究《考纲》与《考试说明》，认真研究湖北高考试题，仔细琢磨高考试题的命题特点，变化趋势，熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律，让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力放在中难档及以下题目上，要“会、熟、快、准”上下功夫。
紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：
（1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分，不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程；
（2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯，通过课本查明学生在知识和方法的缺陷；
（3）关于答题表述要求学生以课本为标准，通过课本来规范。
（4）注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训练功能。
2、重视集体备课，科学安排备考
在第二、三轮的复习备考中，要加强学科组的集体备课与校际之间的交流，发挥集体力量，精选、精编第二轮复习资料。依据第一轮复习中学生的实际情况，制定好第二轮复习的专题和编好练习题，力争使每一套训练题有针对性，有实用价值。
每周一次的集体备课活动中，对每班内容上要讲的内容，每周考试中出现的问题进行相互交流认真分析并制定措施，通过小专题训练去解决学生存在的普遍性问题。
3、按照高考要求，有效安排训练
在第二、三轮复习中，要严格按照高考要求，把握高考难度。进行有效地安排训练。
（1）综合训练卷，必须要模拟近几年湖北高考试题难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用。
（2）纠错微型训练题：要依据近期学生的错误点，有针对性地进行组编，加强变式题型训练。
（3）客观题的限时训练：在第二、三轮复习中，要有意识地加入客观题的限时训练，以提高学生解答客观题的准确度与解题速度。
4、构建知识网络，注重能力提升
良好的知识结构是高效应用知识的保证，对数学本质的正确认识是建构良好知识结构和认知结构体系的前提，狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理知识，方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。要求老师在上专题复习课和试卷评讲课是要做到：对重点知识与重点方法要讲透，要注意通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用，引导学生纵横联系知识与方法，形成一个条理化，有序化、网络化知识结构，
5、重点狠抓落实，新增特别关注
高考主干知识有：函数与导数、数列、不等式、三角函数与平面向量、解析几何、立体几何、概率与统计等，这些既是高中数学教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰．因此，在复习备考中，一定要围绕上述重点内容作重点复习，保证复习时间及练习到位．并将这些板块知识有机结合，形成知识链、方法群．“在知识网络交汇点设计试题”是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一，在复习备考的过程中，要打破数学章节界限，把握好知识间的纵横联系与融合，形成有序的网络化知识体系．
新课程高考“新”在何处？试题类型、考查重点有何变化？增加的新内容考什么？如何考？与保留的原课程的传统内容有何联系？等等.这些都引起了我们的普遍关注.
6、注重审题训练，规范答题格式
各校各班要根据自己的实际情况，中档题中认真选编一些学生容易出错的问题、选一些一题多解、一题多变的问题，培养学生对题目从多角度，多侧面去寻找解题途径的习惯，加强学生审题的有效训练。
老师在评讲前，必须做到认真阅卷，分析学生的错因，评讲时要抓错误点，失分点。模糊点，剖析根源，至少要有一题在黑板上规范的板述，给学生起示范作用，规范学生答题格式。评讲后，学生还要有一个反思的过程，包括解题思路的感悟，数学方法的提炼，解题策略的把握，结果合理性的判断。