江苏灌南高级中学 杨德志
“能力立意”高考要求准确、深刻理解基础知识，灵活运用知识解决实际问题。因此，提高掌握知识的程度，首先需要理解知识，同时还要重视运用知识，解决问题。
1.理解“史实”
史实是指具体的历史过程及构成这个过程的一系列历史事实。具有客观性、过去性、不可重复性。因此，考生记住《考试说明》中规定的基本史实，不少考生往往抱着传统观念不放：“对历史知识只是死记硬背，误认为“死去就可以活来”，浪费大量时间，造成考生的历史知识记忆效果、学科能力低下；显然在高考中不可能取得理想的历史成绩，其实，考生在学习过程中应该运用史证方法来理解基本史实即可，同时史料具有形象性、准确性.直观性的特点，因此考生应有选择、适量地阅读具有原始化、典型化的“实物史料、原始的图片、影像史料、真实的口述史料、部分文献史料”等史料，可以做到一方面能够激发考生的学习兴趣，另一方面最重要的是能够提高考生的学习效率，使历史变活，让考生对历史史实的记忆是永久性的，甚至是终身难忘的。例如对考点史实“宗法制”学习时，只要阅读如下材料，考生就会对考点史实理解得明明白白。
材料一 “故先王之法：立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不使大夫疑焉；立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。” （《吕氏春秋》）
材料二 “别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗，百世不迁者，别子之后也。”(《礼记·大传》)
材料三 “桓公二年说：故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，（以上为统治阶级）庶人工商，各有分亲，皆有等衰。（以上为被统治阶级）是以民服事其上，而下无觊觎”。
2.理解“史论”
史论是指对具体的历史过程和历史事实的看法和认识。在《普通高中历史课程标准》中提出了历史学习的基本方法，要求做到“论从史出，史论结合”。但由于高中教材受篇幅的限制和编写者自身认知的制约, 对一些问题没有作深入的阐释，甚至出现只有历史结论而没有历史论证的过程，结果造成考生对历史结论的理解往往是一知半解，是懂非懂的，只能死记历史结论，而恰恰这些历史理论往往是近几年新高考中常常涉及的考点，不少考生在高考中遇到“历史理论方面”的题目，往往感到一片茫然，那么考生如何才能克服对史论理解方面的不足，笔者认为应该要尽量运用各种典型性、针对性、 准确性、支撑性强并且具有全面性的史料，进行科学的论证、严谨的思辨，来支撑、证明历史结论，最终理解历史结论，有效地避免死记硬背历史结论的弊端，更好地培养自己的历史思维能力，完全做到论从史出,这样考生在高考中遇到“历史理论方面”的题目，才能泰然处之。例如对“亥革命是近代中国第一次完全意义上的资产阶级民主革命”结论理解：
材料一 “林伯渠说：过去专制主义是正统，神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位，侵犯了这个神圣固然未必就要杀头，但为人民所抛弃是没有疑问的。”
材料二 “亚东开发中华早，揖美追欧，旧邦新造。飘扬五色旗，民国荣光，锦绣河山普照。我同胞，鼓舞文明，世界和平永保（民国初国歌）。”
3．理解“题型”
新高考《考试说明》明确规定：“考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。”“ 实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。这就客观上要求考生要理解、研究新高考呈现的试题特点，通过对近几年新高考地区历史考题分析、研究，不难发现，选择题型的命制构成往往是以“材料构成情境+问题设计+选择项”呈现出来的，根据问题设计角度大体上可以分为两类，一类提炼信息题，题眼往往上有“反映了”、“说明了”等字眼，答案主要在读懂材料后，只要对材料信息略加提炼，答案就会浮现出来，另一类原因、本质题型，这类题眼通常有“主要原因”、“根本原因”、“实质”、“本质”等等字眼，材料仅仅是深层次问题的依托，答案自然要运用自己学过的历史知识及拥有的学科能力，来分析历史现象，最终发现答案，而主观题型往往是材料论证主观题，试题中往往运用史学观点新闻评述 热点问题争论等资源材料，创设新颖的情境，以此为依托，设计多角度、多层次的论证性历史问题，考查考生的记忆、理解、应用三大层次以及四大目标与要求（《考试说明》要求），具有创新性、情境性、综合性、开放性、时代性的特点，这类题型简单归纳为：“情境+论证性问题”形式，按问题设计的能力层次要求，从低到高，可以分为知识记忆型、信息探究型、对比论证型、观点选择型、学术论文型。在具体答题中应该做到：①要认真审题,扣准材料题主题，看哪种材料题型。②要依据并利用材料作答,不要偏离材料胡诌乱侃。③要注意行文的规范，力求做到三化——要点化、序号化、段落化，做到书写工整、字迹清楚、不潦草。因此，如果真正能够做到对高考考题题型的理解、分析、研究，提高做题技巧，真正做到有的放矢，相信高考中一定会取得理想的成绩。