（三）转承下文——一国两制构想的提出
教师设问：在历经了百年屈辱与抗争之后，当1949年天安门前五星红旗冉冉升起的时候，实现祖国统一的重担落在了新中国的肩上。请大家想一想：我们可以通过哪些方法来解决港澳台问题？不同的方式又会产生怎样的后果？学生讨论：1、用武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全，影响港澳地区的繁荣与稳定。2、和平解决。和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。在讨论中学生比较认同和平方式。教师追问：但港澳台地区长期以来实行的是资本主义制度，而大陆实行的是社会主义制度。面对这种局面，我们应该采取什么样的和平统一方式才能避免两者之间的矛盾，从而实现港澳台地区的和平回归与顺利发展呢？学生回答：“一国两制”。学生仔细阅读教材，整理“一国两制”的基本线索及内涵。在讨论、归纳思考中学生认识到“一国两制”兼顾了各方的利益，既坚持了实现国家统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑到了港、澳、台地区的历史和现实，体现了高度的灵活性。从而体会到一国两制所体现的鲜明的创新性与科学性。
（四）走向实践——港澳问题的解决
“一国两制”构想能否行得通还要通过实践来检验。展示中英关于香港问题谈判的情况，着重通过四组图片细致描绘邓小平与撒切尔夫人针锋相对的较量。第一组：针对铁娘子提出的“必须遵守香港问题三个条约”，邓小平的回应是“中国政府是清政府，我就是李鸿章！”第二组：“三个条约是有区别的”——“关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地”；第三组：“用主权换治权可以吗？”——“中国人有能力管好香港，主权治权都要收回”；第四组：“不要向香港派驻军队，可以吗？”——“驻军是行使国家主权的象征，一定要驻军。”最后展示图片：当撒切尔夫人走出会场后差点从台阶摔倒幸亏被身边的工作人员扶住的场景，并打出“东方矮个子打败了西方铁娘子”文字。学生从中体会香港问题解决的艰辛历程，也感悟到我们国家领导人统一祖国的坚定决心，而坚定立场的背后是国力的不断增强。播放香港政权交接仪式的视频：展示香港回归的盛大场景，当英国国旗降下，中国国旗升起时，举国上下同欢庆。从我方昂首挺胸的神态表情与英方代表落寞留恋的神态中学生感受到巨大的民族自豪感。同时也体悟到国力的强盛是香港得以胜利回归的保障。
（五）顺流逆流——两岸关系的变奏
按时间顺序展示大陆对台政策的变化以及台湾当局的回应：一、剑拔弩张的态势——武装对抗：建国初，大陆对台口号是“解放台湾”。台湾蒋介石父子也是积极筹备反攻大陆。二、两岸和缓的先声——民众探亲。七十年代末以来，两岸都采取了一些具体的政策与措施，促进了两岸的和缓与交流。大陆发表《告台湾同胞书》，提出和平统一，停止炮击，并大力倡导加强两岸人民往来。台湾方面，蒋经国在任后期宣布开放民众赴大陆探亲。三、高层互访的突破——汪辜会谈。1992年海协会与海基会口头表述“均坚持一个中国则”，达成“九二共识”。然而90年代李登辉上台后，提出“两国论”，将台海关系推到危险的边缘。对此，大陆发表了《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话，重申“坚持一个中国原则是实现和平统一的前提”。四、为“和平之旅”铺路——党际交流。进入新世纪，两岸关系又有了新的进展。国民党主席连战和亲民党主席相继访问大陆，提升了两岸对话的层次。然而陈水扁上台后，又抛出了“一边一国论”，后又提出“废统问题”。针对台独，大陆通过了《反分裂国家法》。面对这些不和谐的音符，广大中国民众包括台湾同胞都是坚决反对的，台独言论及行为最后不得而终。现如今两岸的交流无论从广度和深度上都在不断加强，统一是中华儿女的共同愿望。但随着“新台湾人”的不断成长，以及纷繁复杂的国际关系，两岸统一的任务将越来越艰巨。在学习两岸关系的历史变化中，学生能够概括出解决台湾问题存在的有利条件和不利因素。同时也感受到完成祖国统一任务的艰巨和他们身上肩负的历史使命感。