在新课标的背景下，高中历史课本实行模块教学，更加注意探究性学习，这使得刚上高一的新生感到很不适应。我们对高一新生提出如下建议，希望对同学们有所帮助。
首先，要培养学习历史的兴趣。历史的学习要有强烈的爱憎分明的情感。这种内在的情感和外在的表情总能在学习中真实地流露出来，这样就会激发起自己相应的情感体验，并能随着老师感情的起伏或激奋或悲哀，因此，只有体会到教者的“情真意切”，才能“感受至深”。同时，还要参加丰富多彩的课外活动，寓学于乐，拓宽学习历史的视野。
学习历史的最终目的是借鉴利用，使自己从“陈迹”中捡拾起对今天有用的东西，让自己在分析、理解、对比中感受历史的“研究味”与时代感，惟有如此，才可长久地调动自己的兴趣。如果认识历史“观点”无非是书上那些性质、意义、作用、影响、原因等，自己就会步入另一个误区，成了由事实记忆向“观点”记忆转化，始终逃不出“死记”的圈子。久而久之，亦会失去学史的兴趣。
其次，要养成良好的自主学习习惯。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”因此，我们必须要养成良好的学习习惯。那么，怎样养成良好的学习习惯呢？我们可以运用著名的SQ3R学习法即：“浏览、发问、阅读、复述、复习” 五步学习法来培养良好的学习习惯。
浏览：通读本课前言、大小标题、课本全文等，形成一个总体印象，思考其与已学内容的联系。
发问：对要读的书有了大概了解以后，再次进行浏览略读。弄清这节课的主旨和精髓，并在此基础上提出一些问题来。发问不但可以提高独立思考的能力，而且对加深理解和记忆有很大的帮助。
阅读：这时的阅读就有了明确的目的，带着问题深入阅读。勾画出重点，通过反复阅读来加强理解并画出自己不能解决的问题，做到有重点的听讲，提高学习效率。阅读时，还要通过预习笔记来加深理解，增强记忆。
复述：合上书来回忆。在这一阶段，重新阅读全书，对各个部分提出的问题予以解答。复述可以找到尚未掌握的难点，提高记忆效率。
复习：在复述的基础上，根据问题及解答的结果，采用比较辨析、总结归纳、类比迁移等方法进行全面的总结复习，并详细整理笔记。（潍坊四中 李丰媛 周新春）