一、从近几年全国文科综合能力测试卷看政治高考命题趋势及其应对策略
（一）近几年高考命题特点及其发展趋势
近年来高考的显著特点是：
从总体看，题量有所增加，阅读难度增大，试题结构也略有变化。图表考题得到完善，体现能力立意。从内容上看，关注社会热点，反映时代特征，如：民生、物价、政府职能的转变与履行、食品药品安全、产品质量、网络、公民的权利与义务、党的领导、民主政治的发展、世界多极化趋势、大国关系、农业农村农民问题、民族关系与和谐社会建设、改革开放等。
从高考发展看，综合性加强，无论是在形式上还是在内容上都体现出来了；体现思维创新，话题独特，比如太空活动之“福祸”、珠宝商之价值观与人生观、“青蛙效应”、漫画内容的表达等；学科综合有突破，如2007年文科综合卷（一）的第40题与2008年文科综合卷（一）的第39题， 2009年文科综合卷（二），涉及古代历史、地理、政治，材料以文言文形式与古代地图呈现，极大地考验了学生的应变能力、综合思维能力。
由近年来特别是2007年至2009年的高考命题可以看出今后政治试题的一些发展趋势：
从考试方向看，信息量将加大；从基础出发增强能力方面的考核；创新题型与题目将增多；
综合由形式向内容的深度综合发展；体现中学政治的德育功能，关注学生思想素质的提高；
试题结构将发生变化，这种变化取决于教材内容的变化、时政的变化、中学新课程改革的进展及其它因素。从试题内容看，关注大国乃至全球关系；注重国内经济发展与国际关系变化的结合点。
（二）以创造性的思维来应对高考：
1.增大信息量，广泛涉猎我国政治、经济、文化、社会生活方面的大事，人民群众关心的实事，运用经济的、政治的、文化的、哲学的知识去分析，去判断，去理解。以课堂和教材为起点，发散思维，拓展信息处理的能力。
2.注重基础，清理教材知识点，结合时代性形成能力点，在互动过程中做到综合到位，从多个角度，多个层次，多个方面来综合；其次要理解到面，从政治、经济、文化、哲学四方面来理解初步综合的知识；再次整合知识点形成综合能力，从而达到培养综合素质的目标。
3.针对创新题目的增加，我们应多关注热点与热点、难点与难点、热点与难点的整合，突破思维定势，构建完整的知识体系与能力体系，应对教育变革与高考创新。
4.针对综合题由形式上的“拼盘”向内容上的综合发展，在教学过程中应从整体上把握知识面，强调联系实际，强化知识渗透与知识迁移，以社会问题为中心培养实践运用能力，提升创新能力。
5.注重背景材料的趣味性、情景性、自由性、技巧性、鼓励性，充分认识政治课教学的德育功能，注重思想素质的提高，注重多角度观察和研究事物，注重通过多种途径和利用多种方法获取知识，切实增强学生素质和能力。
6.关注教材内容的变化，广泛收集信息，吸收先进的课改成果以适应题型及其结构的变化。
大国关系特别是中国与大国、大集团的关系将备受关注，在今后的考试中是不可忽略的一个重要考点。关注人类的发展，关注自身的进步。任何国际关系中的变化都会影响我国政治经济文化方面的发展。人口、资源、环境，和平、发展与合作，这是人类发展的主题，也是高考的热门话题。
7.注重思路的培养，形成灵活的解题思路，培养思维的整体性与逻辑性。以高考政治的图表题为例，在解题中要注重题图结合，表的标题与表的内容相结合，找到关键词，准确把握图的主题思想；图释（表与注）相结合，融合信息；纵横结合，形成网络；内外结合，表的内容与其他材料、题目设问以及教材内容相结合。把握基本概念和基本原理，从数字到术语，从现象到本质，从理论到实践，准确回答问题，力求答案的完整性。