对于简单的记忆性的知识，要将常考的东西理出来，一个一个地把它们读熟记牢。对你来讲，三轮是抓这部分分的黄金时段。
“再一次把书读薄”，即对不同的重点内容要采取不同的复习方法。所谓绝对重点，就是考试大纲上要求的重点内容；所谓相对重点，就是对你来说有哪些知识还掌握得不是很牢固（如看起来和听起来知道是怎么回事，但真正动笔答题又下不了手，对其它同学来讲，这就不是重点）。可见，每个学生的重点是不大一样的：对于绝对重点，可按照老师的安排进行复习；对于相对重点，必须自己安排好复习的时间，并把那些弄不明白的地方找老师和同学帮你弄明白。你往往会产生这样的情绪：什么都想做，什么都不愿做，看见别人做这你就做这，别人做那你就做那。这实质上是心没有沉下来的表现。一定要根据自己的重点内容来进行有针对性地复习。
要减少做题量，应该根据“重点内容”，精选一些有代表性的试题来做。“少做一点习题”，主要是要多用一些时间进行思考，不是放松复习。多思考就能增强复习的针对性，起到四两拨千斤的作用。假设这时候，你还是埋头于题海，那肯定是吃亏不讨好，只能是事倍功半。
一定要回到课本，要把一些重要的基本概念、定理、原理、公式等记牢并活用。比如物理，高中三年有哪些重要的公式或定理、定律，运用它们可以解决哪一类或哪几类问题，要不看书就能把它们复述出来； 如果你关上书本，都能够如数家珍般地把它们的重点内容复述完整，那你的第三轮复习就达到目的了。如果你根本复述不出来，或者复述时到处有“卡壳”的地方，那就证明你还没有“把书读薄”，你还得下一番苦功夫。
3．备考建议
调整心理状态。谁都希望能获得成功，而要想能发挥出自己的最高水平就应该具有“瓦伦达心态”。
案例：瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身安全保护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，但他始终能获得成功。对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，专心专意地走好钢索，不管得失。”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态。”面对高考，我们所能做的不是给自己加压，而是减压，既不要考虑高考成功后的鲜花和掌声，也不要过于关注考试的失败，要保持一种稳定的瓦伦达心态，使自己在复习、应考阶段，能够尽可能熟练地掌握所学知识，在高考中高水平发挥，考出理想的成绩。张扬过度的关注成绩和结果反而会适得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做个对比，只要今天的自己比昨天的自己有收获，那她就是进步的，她就没有虚度光阴。
树立正确的高考目标。正确的目标是我们用力跳起来能达到的高度。
案例：贝尔纳是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？结果在该报收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我救离出口最近的那幅图。”成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是凭着我们的能力最有可能实现的那个。我们也要结合自身的情况制定合适的高考目标，通过我们的努力，一定能够实现自己的梦想。
检验复习，强化记忆。在这最后的阶段主要是通过做几套高考的真题，准确把握高考的出题方向，并注意一下规范的答案，以便自己在高考时能把答案做到规范、简练。
要有一种意识：高三学生因为高考和升学的压力，总体上心理健康状况较差，往往容易出现学习自信心不足、焦虑急躁、注意力难以集中、人际关系敏感等心理问题。所以，我们要有防范这种心理状态的自我意识。及时调整自己的状态。
在最后这个阶段，家长要配合学校的教学工作，如从创造安静的复习环境、适当降低期望值、督促孩子娱乐与运动、不要对孩子过分关注、帮助孩子合理膳食等方面一起帮助孩子度过这个关键时期。
结束语：最后的胜利不是属于一直遥遥领先的人，而是属于坚持不懈、永不退缩、毫不放松的人。只有树立了正确的目标，调整好心态，并借助好的学习的方法，来赢得成功！“世界上的事开始很容易，但却难成功。因为成功意味着必须学完知识的全程，意味着历尽千辛万苦，依然执着；意味着满身伤痕，也决不放弃；意味着受尽伤害依然心地善良；意味着在身体极限时，咬紧牙关，继续迈着疲劳的双腿向前迈进。不跨越极限，我们会吃尽苦头；要跨越极限，则要经受更多的考验，但，只要你能忍受黎明前那黑暗的一刻，太阳一定会带着满天的朝霞为向着东方奔跑的你升起。”努力吧，同志们！！！