探究性题目，经过几年的实践和考查，命题者逐渐冷静下来，一是所选语料有无必要命制探究题目，二是给考生增加了难度，二是阅卷不易操作，有的考生的答案脱离了文本的探究，导致天马行空；因此今年的小说类题目又重新回归对文本的解读，重视对文本的理解和鉴赏。这一点也应该引起广大高三教师的注意。
四、存在不足
文本的选择从总体上多多少少存在阅读难度的问题，尤其是外国的小说，由于不同的地域文化，造成学生理解有一定难度，因而答题不够理想。
有几个省区的命题考点重复，比如有四个省的题目中有两个涉及人物形象和性格的分析，有一个省的两个题目涉及描写（细节描写和景物描写）类题目，有两个省的两个题目涉及表现（写作）手法的分析，还有一个省有两个题目涉及语言的分析和鉴赏；这些重复的考点导致命题覆盖面狭窄，不利于全面考查小说的特征，也不利于全面考查考生的语文应用能力、审美能力和探究能力。
同时，不可避免的一个问题就是，在文学类文本和实用类文本的选择中，两类文本的阅读难度和题目难度不是大体对等，因而给考生的选择答题造成新的不公。
问题比较多的是，题目和答案之间的脱节，或者说个别题目的答案有扩大化和拔高倾向，以致有些牵强附会的嫌疑；这9篇小说阅读的题目都存在这个问题，考生失分过多也就不足为奇了。