同学们已经坐在高三教室正在准备明年考场上的较量了。面对这场自己成长过程中的一次重大考验，自己人生中跨向新阶段的一次拼搏，相信大家都会有信心积极迎接祖国对自己的选择的。应该以什么样的复习理念和方法投入考前的准备，就是非常关键的问题。下面提几点建议，供同学们参考。
一、了解命题设计理念，有的放矢进行复习
今天的高考，不是考查背诵教材的本事，近年来高考命题的设计理念和要求，迥异于过去的命题思路。明确了这点，才能有的放矢进行复习。
1.注重评价考生的学科思维品质（地理意识，独立获取地理信息的能力），关注情感、态度、价值观，地理学科就是对科学的人地关系的认识
通过试题，考查考生独立获取学科信息及运用所学知识解决问题的能力；同时引导考生通过自主学习（包括临场探究学习）独立发现思考并解决问题。因为试题的陌生度高，都是教师未讲过、教材上没有的问题，需要临场判读分析独立作出结论的。
2.注重考查学习方法
地理的学习方法的考查主要包括：空间定位的方法、对现实生活中涉及学科现象或问题进行抽象、模拟、假设的方法、区域比较的方法、案例分析及论证方法。这几种方法都很重要，在近年的试题中都有所体现，因而在复习过程中就应该有意识地针对要求做练习。
3.注重考查对实际问题的解决
贴近生活，强调学习“有用的地理”，复习过程中要注意发现身边的地理现象和地理问题主动去用所学知识去解释、解决；同时试题情境设计选用实际材料，要求考生运用所学的知识，认识和解决现实生存、生产、生活中的有关学科的问题。
4.注重考查对社会重大问题的关注和认识
试题设计选取被普遍关注的全球或我国的可持续发展的相关问题。如全球变暖、自然灾害的成因及分布规律、城市热岛效应、生态环境、农业发展、能源安全等问题。同时考查考生对社会重大问题的学科认识能力。所以地理复习不能只关注书本上的知识，还要多听广播看电视看报纸，了解现实社会和人类关注的重大问题（如今年有的试卷中考查救灾物资仓库的设置区位因素；低碳经济问题等）。
5.体现学科的前沿性
地理学研究新技术手段的应用，如地理信息系统、遥感、空间定位、地震预报等基础知识的应用；同时还要注意地理学新课程标准的要求，特别是关于能力的考核目标要求。
二、了解2010年试题特点，明确考核目标要求
从2010年的各类试卷来看，各地都有不少新意。反映在“知识联系线索新，选材范围角度新，情境设置创意新，设问开放思路新，图形呈现形式新”，而且命题的水平都在提高。大体有以下几个特点：
1.紧密结合考核目标与要求，体现新课改精神在高考改革中的落实
新课改的考核目标与要求提到：“能够运用正确的地理概念，探讨、评价现实中的地理问题”，过去常常把“现实中的地理问题”理解为时事热点的切入，现在看来那是比较肤浅的认识。从2010 年的一些试题看，更重在“运用正确的地理概念”“探讨、评价”现实中的地理问题。例如：许多试卷中都有关于“碳排放量”的问题。
2.重在考查地理过程的理解与描述，体现论证和探讨地理问题的要求
考试大纲要求“能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果”，这也符合在教学目标中的“过程与方法”的要求。过去的学习与复习，对结果比较重视，而很少让学生去说明过程（有的复习资料只列表格），会背的不一定代表理解，而只有真正懂了才能说得出来——用学科术语、即科学的语言。今年几套试卷中都反映了这一特点。如有的试卷中“花岗岩从形成到出露地表、外力的风化剥蚀、侵蚀搬运等过程”“低压中心暖锋的移动过程”“二氧化碳浓度对大气受热过程的影响”等。
3.空间定位是考查的重点，在空间定位基础上考查地理事物间的联系
前面提到的命题设计理念中有一项是“注重考查学习方法”，其中空间定位是基础，只有空间定位正确，才会对地理事物的发生发展变化有正确的理解，所以在复习中需要把确定地理事物的地理位置作为重点来复习，在各套试卷中都有利用经纬度、海陆轮廓、地理事物的相对位置来进行空间定位的考查。
4.重视推理与迁移的考查，以地理知识为依托通过比较、判断、分析阐释地理原理与规律