摘要：语感对英语教学和实践起着举足轻重的作用。语感来自语言实践，又指导语言实践。教师需要认识到语感对语言学习的积极作用，采取行之有效的措施帮助学生有意识地形成和发展自己的语感。结合自己的教学实践，在本文中我从四个方面浅谈自己在这一方面的做法。
关键词：英语语感 阅读 朗读和背诵 语言运用 英语写作
语感是人们对语言的直接自主感受，是人们对英语语言规则和语言组织方法的掌握和运用。语感不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力，而且能使学生在学习英语的同时增强高考应试能力，提高教学质量。当然，不同的人对语言的悟性程度和反应能力是有差异的，但是通过训练他们都能逐渐地增强语感，提高语言运用的实践能力。那么，在英语教学中如何培养学生良好的英语语感呢？
一、加强阅读训练，增大学生语言实践的量。
语感是通过语言实践培养的。学习英语可以通过大量的语言实践逐渐培养学生的语感。在学生的语言实践中，阅读是学生接触外语语言材料，活跃思维和扩大信息量的一种途径。同时也是培养学生思维能力，提高理解能力，增强英语语感的有效方法。《高中英语新课程标准》规定：“高中生（英语七级）除教材外，课外阅读量须达到25万字以上；能阅读适合高中生的杂志和英语报刊等；能通过文章的线索进行逻辑推理和判断；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能理解文章的主旨和作者意图；能从一般性文章中获取和处理主要信息。”这就要求教师在运用阅读教学时注意提高学生对语篇的理解和对语言的感悟能力。
因此，在平时的阅读教学中，我注重阅读方法的指导，目的在于培养学生的语感和提高学生的理解能力。具体做法：
一方面注意课文阅读教学。具体思路如下：1、导入新课。导入阅读课教学的形式可依据课文内容而采取不同的形式。如：设问导入法、简介导入法、表演导入法、故事导入法、名言名句导入法、Daily Talk导入法、图片导入法等。例如在学习人教版高一英语必修4第一单元课文之前，我用多媒体向学生展示中外女名人的图片，并以此导出本课的女主人公Jane Goodall。2、让学生快速阅读全文，掌握大意，并回答体现课文中心的一两个问题。3、引导学生仔细阅读全文并完成深层次的理解练习。如：回答问题、根据文章判断句子正误、完成图表、选择正确选项、完成短文、顺序排列等。 4、结合文章意思，进行能力训练。如：根据关键词复述文章大意、对课文进行缩写、对于操作性较强的文章，要求学生进行表演、采访等活动、让学生小组讨论文中的人物、事件及一些细节，并发表他们的观点和看法、就学生感兴趣的问题或社会上的热点话题展开讨论。如：在理解完人教版高一英语必修4第一单元课文后，我会让学生讨论以下两个问题：1.What should we learn from Jane Goodall? 2. What should we do to protect chimps? 学生不仅有自己的观点，而且还从中受到德育教育。在采用这种方法的同时，给学生适当的阅读技巧指导，使学生理解课文，掌握课文到运用课文，不断提高他们的阅读理解能力。
另一方面，教师要充分利用英语报刊、网络等课程资源扩大学生的阅读面，使学生更多地了解英语国家的社会、历史、政治及风俗习惯，开拓学生的文化视野。有的学生语感不好，就是阅读面狭窄，英语背景知识较少的原因。因此，在平时的教学中，我有选择地让学生阅读《新概念英语》（第3、4册）中好的文章，要求学生在规定的时间内理解文章大意，并能回答有关问题。有时要求学生对短文进行复述或背诵精彩的语句和段落等。学生通过广泛阅读可以扩大他们的信息量，扫清英语交际过程中出现的各种障碍。长此以往，这会激发学生学习英语的热情，同时也能培养学生的英语语感。
二、 多朗读，多背诵，培养学生善于积累的习惯。
朗读和背诵是英语语言输入的形式之一。朗读的一个重要益处就是它能够丰富学生的口语词汇，培养语音语调，掌握语法结构知识和加强学生对材料的整体理解能力。朗读不仅能使学生掌握有关知识，还能提高学生听说能力，阅读能力和写作能力。
背诵范文不但可以加强记忆，积累语言材料，而且还可以定型语式句式，语套模式和行文模式，所以将背诵用于英语学习尤为见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，其结构模式则是有限的。掌握一个句子模式或行文模式就意味着具有生成无数语句和语篇的能力。所以教师应要求学生在理解的基础上熟读背诵，丰富他们的英语语感。
现代语言学习的理论告诉我们，大量的语言输入为语言输出创造可能性。事实上这是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时记录并背诵一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要求他们经常翻阅或背诵，并多加以模仿运用，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。