山东省牟平第一中学 潘杰
从方式到方法，全赖老师明白自己在做什么，要达到什么目的。尤其作文积累方面的指导，很精彩。这个办法或许很多人都会用，但能像潘老师这样持之以恒，直至把学生培养的有了积累的习惯，该是多么可贵啊。
古人有云：“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海”古往今来成大事者，必经勤奋积累的过程，而积累的习惯和持之以恒毅力，则需要我们老师长期的培养与有效地方法。其实积累并不是想象的那么痛苦，方法得当，积累其实也很有趣！我今年所执教的06届学生已经毕业，回顾这三年来教学，有两点积累的方法取得了良好的效果，愿与大家分享。
写作文是学生学习的一大难题，而究其原因“没什么可写”成，正所谓“巧妇难为无米之炊”，没有积累储备，自然不会有产出。针对这一问题我提出了“用发现的眼睛去观察身边的一草一木，用善感的心去感悟生活中的点点滴滴”的口号，并在班级设立了《班级美文集》。只要是你自己对生活中身边小事所观、所想、所感、所悟，就都是美的、精彩的，都可以有机会收入《班级美文集》，每周让学生交一篇周记，我选出作文较好的同学，作为评委团，帮助点评，提出意见，并让学生修改，将一些特别精彩的文章推荐出来，让学生自己在班级朗读，共同欣赏，最后由班级学生给出评判，学生亲手录入《班级美文集》。同时将每次作文也采取这种形式录入《班级美文集》，将其悬挂于前，全班同学可以随时阅读、誊抄。通过这种形式，学生对生活有了更多的观察和深刻的思考、积累了大量鲜活素材，写文章不再愁无“米”下锅了！有很多富有生活气息的优秀的文章涌现，三年来，“美文集”已经积累了厚厚的几大本！记录了学生三年生活不断成长的点点滴滴，成为我与指教班级的一笔永恒财富！
在文言文教学中，实词虚词的积累，是个很基础，也是很重要的学习任务，然而学生觉得枯燥，没有兴趣，最终虚词掌握较差，成为学生学习的又一难点。针对这一现象，我在每天课前拿出五分钟进行“小老师小课堂”活动，对虚词进行积累，班级每天一名同学作文讲解人，从高中课本中常见重要的实、虚词中选择一个，将已学书本中或字典上，有这个字常见典型用法的句子在课间列举在黑板上！让学生讨论、判断，然后将不理解的句子向讲解人提问，讲解人给出解释。同学没有不理解的句子后，讲解人可以提问同学解释并翻译这个句子来检查！时间允许可以给学生时间进行整理记忆！这一做法不但很好的积累了实、虚词，也提高了对文言句子理解能力、翻译能力，更锻炼了学生的表达能力。也调动了学习文言文的积极性与热情！
印度谚语说：“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”行为变成了习惯,习惯养成了性格，性格决定了命运。原来命运的基石就是养成习惯的行为。我常常想，其实学生从来不缺乏积累热情，也不缺乏养成勤积累习惯的信心与能力，有时缺乏的只是点燃学生积累热情方法，培养积累习惯的方法！我们教师有什么理由不去静思广义多想方法，引导学生能养成受益终生好的习惯哪！