摘要： 面对浩瀚如洋的历史知识，学生往往会望洋兴叹。如此广博的知识该如何记忆呢？仁者见仁智者见智，我仅对学生学习过程中存在的学习记忆问题，进行简单的分析，从历史学习记忆存在的问题出发，探究其具体原因并提出相应的改善意见。
关键词：历史学习记忆 规律 方法和途径
“活到老学到老”，但是在学习过程中难以避免的一种情况就是边学边忘，我们不得不感叹遗忘的远远比我们学到的要多得多。那么该如何减少或延缓遗忘，增强学习记忆能力就对学生学习尤为重要了。
首先我们来了解什么是学习记忆。学习是指通过练习而使行为发生相对持久性变化的过程，是建立条件反射的过程，学习或经功过的事物都能记忆。而记忆有一定的规律，包括识记、保持、再认、回忆和遗忘。识记是指对学习材料进行编码、组织并储存在记忆系统中。保持是指对学习过的事物在脑中保存一定时间再认和回忆和对记忆的信息提取的形式。再认是指当感知过的事物重新出现在眼前时，能够识别出来。回忆是指已感知过的事物不在眼前时，仍然重新回想起来。
那么该如何增强学生在历史学习过程中记忆能力，针对此问题我进行了一项调查研究，如下：
一、学生历史学习记忆能力状况分析
为把握高中学生历史学习记忆能力的真实情况，分析和研究学生历史学习记忆能力问题，我在高一年级共选了2个班， 120余人，进行了抽样调查。下面是调查内容（特附上调查问卷）及对调查问卷的分析：
高中历史记忆能力初测调查问卷
[指导语]：亲爱的同学，你们好！本问卷的目的，在于了解学生记忆能力，以便我们进一步研究，为改进教学提供帮助。本问卷仅供研究使用，采取不记名方式。
答题时请注意：（1）每题都要答，但只能选择一个答案。没有特别合适的答案，可以选择接近的答案。（2））如果修改答案，要清楚。请真实地回答每一个问题，不要遗漏，谢谢合作！
1、对于你所学的科目：物理、化学、生物、语文、数学、外语、政治、历史、地理，按你自己的重视程度从大到小的顺序排列为 ⑴_______⑵_______⑶_______⑷________⑸_________⑹_________（7）_________（8）_________（9）_________。
2、历史课上，注意力集中，并尽量领会老师讲的内容和讲课意图（ ）
A.从不这样 B.很少这样 C.有时这样 D.经常这样 E.总是这样
3、我觉得学习历史充满乐趣，感到历史课越学越有趣（ ）
A.从不这样 B.很少这样 C.有时这样 D.经常这样 E.总是这样
4、 一些问题或作业，即使老师不检查，我也会认真对待（ ）
A.从不这样 B.很少这样 C.有时这样 D.经常这样 E.总是这样
5、 目前，自己的历史成绩在班级处于（ ）
A.很差 B.较差，低于班级平均水平 C. 一般，处于班级平均水平
D. 中上，高于班级平均水平 E. 名列前茅
6、对什么样的历史知识能够很快记住（ ）
A.自己较感兴趣的内容 B.较简单的内容
C.老师反复强调的内容 D.有一定规律的内容