网络是一种信息资源载体，互联网上如今又大约10亿个网站，这个数字还在继续上升，这么多的网站上有极其丰富的资源，其中不乏有很多的教育教学资源，但大都不系统，不全面。教师可以在任何可以上网的地方利用搜索引擎对自己需要的信息进行收集、整理、加工、利用。定期拿学校校园网或网络中进行交流讨论。教师在资源检索中有提高了其对现代教育手段、技术的学习，加强了教师专业化的发展。
5.利用电子白板进行网络化校本教研
电子白板可以用电子笔（有的普通可用普通笔）书写，白板的后台由一根电缆与电脑主机相连，电脑又与投影机相连，电脑的内容可以投影到电子白板，电子白板的操作和内容可以反馈到电脑，还可以保存到软盘、硬盘或者传输到网络，也可以直接打印出来。 现在很多公司已经开发出功能更为强大的电子白板。TeamBoard<8>（北京天宝）多媒体数码白板就是一款当下使用比较广泛的电子白板，它支持网络功能，通过各种网络软件或会议软件，如Microsoft 公司的Netmeeting软件，可与远端共享本地的信息，同时可以让远端参与讨论本地的内容，这是一种真正的交互式应用。
时下我们的校本教研需要建立起大学与中小学合作的校本教研共同体，他们的构成双方是大学的专业研究者和中小学校教师，这种模式被称为US(University-school)联合体<9>。如果我们使用了交互式电子白板，就减少了我们的教师在往返路途上的时间花费和精力花费，节省了开支，顺利地完成了校本教研活动。
网络校本教研，促进教师自我表现，促进教师专业化、个性化发展。她有着传统教研活动所不可比拟的优势。他跨时空，大面积，双向快捷互动的交流，节省时间，高度的共享性，丰富的资源以及低成本投入。这样的教研使得教研活动本身变得轻松愉快，使得教师可以将更多的精力放在对学生的研究以及个人个性化的教学研究上。他必将会成为未来校本教研的重要方向和形式。
参考文献
<1>《新课程校本教研》，新华出版社，2003年9月第1版，前言
<2>张宏任，《中国未来呼唤网络远程教育》，2001年5月31日，第10237期中国青年报
<3>http://52chem.net/bbs/index.asp，《我爱化学》，http://bbs.xxjy.net/ ，《飞扬教育论坛》，http://www.jyw.cn/homepage/lt1.asp?tab=&menuid=115，《中国教研网论坛》
<4>我爱化学群组：1951155和928149
<5>http://www.cnblog.org/wiki/?p=什么是Weblog，《Blog的含义》
<6>http://www.wikilib.com，http://www.chu.edu.tw/~b9210069/Wikipedia_20050320.pdf，《Viki的含义》
<7>http://www.phy.ntnu.edu.tw/demolab/JavaScript/s_pertab.html，《化学元素周期表》
<8>http://202.117.144.29/edutech/Media/A1012003MT11/A1012003MT1101/index.htm
<9>《新课程校本教研》，新华出版社，2003年9月第1版：22