一、试卷总体评价
2010年高考全国新课标卷化学试题总体难度不大，从知识点的选取上突出了对化学学科主干知识的考查，难度适当，考查了考生理解问题、分析问题的能力以及综合应用知识的能力。 化学试题中大量文字、化学方程式、关系曲线、数据表、流程图等试题形式呈现出图文并茂、交相辉映的特点，体现了学科的价值性，美化了试卷的结构。
总体特点是“基础知识＋学科特点＋自主建构新知识”，这种变化既体现了新课程标准对学生能力发展的新要求，又体现了新课程的选择性，有利于促进学生的个性发展，具体体现如下：
1.考试内容合理——分布广泛确保广度和信度，突出主干知识和学科核心思想。
大部分试题类同教材习题，对教材知识进行创新重组，既体现了化学知识的基础性，又突出了考试的选拔功能。试题重视基础主干知识，知识涵盖面较广，涉及主干知识较多，在考查化学知识、技能的同时，着重对考生运用知识和技能分析、解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查。例如第28题考查了锌和稀硫酸的反应制氢气，虽是学生再熟悉不过的知识，但因为涉及到原电池及反应速率的考查，需要学生具有一定的综合能力。
2.考试目标明确——强调知识整合、理解、运用，突出能力立意的探究性、研究性。
所有试题要么是基本知识点的重现，要么就是将多个基本知识点进行连接，综合考察了化学术语、化学实验和化学理论。客观题中依然围绕氧化还原、离子方程式、热化学、有机基础、化学术语及水溶液的离子平衡等方面进行考察。主观题秉承“3+1”模式，无机推断、化学实验和化学反应速率为必考题目的落脚点，且集中放在了金属元素铜和非金属元素硫性质的考察。
3.命题手段新颖——试题新颖性、真实化，命题素材源于实际。
例如36．[化学——选修化学与生活]水是一种重要的自然资源，是人类赖以生存不可缺少的物质。水质优劣直接影响人体健康。请回答下列问题：
（1）天然水中溶解的气体主要有 、 .
(2)天然水灾净化处理过程中加入的混凝剂可以 、 ..........等等。
4.命题思路稳中有变——题型、题量难度基本保持不变，变中求发展、求突破。
命题源于教材，但不拘泥于教材。试题不偏不怪、无过多冗长的文字表述；没有刻意追求新颖和社会热点问题；回归教材，着重考查学生能力、延续了对化学计算的考查；
5.命题思想与时俱进——追求时代性与人文性，体现学科的发展性和知识价值。
6、 注重基本概念和基本理论知识，淡化计算过程
2010年化学试题中出现的化学计算偏重结果，如第10、11题和第26题的（4）小题。另外，以学科内综合为主，没有学科间综合。难度小，分值高。重在考查学生思维的严密性、准确性和答题的规范性。试题设问由易到难，层层递进，梯度明显。
二、2010年高考全国新课标卷化学试题特点
2010年高考全国新课标卷化学部分试题于平稳中体现新课程特色，于平淡中突出学科能力考查，内容和范围符合《考试说明》的要求，没有出现难题、偏题、怪题。试题呈现以下一些主要特点。
重视学科主干知识。试题中除保持元素周期表、物质结构、电化学、化学平衡、常见元素化合物性质及其应用、有机化学基础知识、化学实验基本原理及其操作、化学计算等重要知识和技能外，还考查了富有新课程模块特色的化学平衡常数、焓变、核磁共振谱等内容。试题继续突出了对化学用语的考查。
强化实验能力考查。试题通过传统的实验，既考查了化学实验基础知识和基本技能，又较好地体现了新课程新开设《实验化学》模块的学习要求。
考查学生信息素养。与往年试题相比，今年理综化学部分出现了选做题，要求学生运用所学相关模块知识进行综合分析处理，并选出所做的题。
兼顾所学模块比例。化学部分试题对新课程化学学科5个学习模块的主要内容均有涉及，且比例适当。同时，试题注重了各模块知识之间的融合，如第26题在考查元素化合物知识的同时渗透了电解池原理、化学平衡常数，第27题在考查SO2的性质中体现了化学实验设计的思想方法，等等。试题还关注了化学与生活、化学与环境保护的密切联系。
三、2010年高考全国新课标卷化学试题解析