河北冀州市中学 段有军 053200
在物理教学中，有许多重要的物理结论需要学生们迅速准确的记忆，来应对当今时间少任务重的高考。所以需要我们多动脑筋，帮助学生，引导学生发挥想象力，竭尽所能的将一些重要的物理结论巧妙的熟记于心，这样有助于他们解题速度的提高，加强作答的准确率。笔者结合自身的教学实践，通过几个例子加以说明，期望起到抛砖引玉的作用。
（1） “下湿（失）上操（超）”：（谐音+情景记忆法）
在超失重现象中，加速度向上表示物体处于超重状态，反之处于失重状态。关于这一点许多同学经常将结果记反，尤其是在紧张的考场上。为此，我们可以结合好多学校课间跑操这一事件做如下假设：
天一下雨，操场的地面就湿（失）了，学校就不要求我们上课间操（超）了。可以简化记为：下失（湿）上超（操）。
（2） 小外大内：（客观事实记忆法）
在欧姆法测量电阻的实验中，需要面临电流表内外接法的选择。当待测电阻为小电阻时需要电流表的外接法，反之，用内接法。可以简记为：小外大内。具体可以这样来理解：小日本在大中国的外部，记为小外；我们中国古代有宫廷大内高手，记为大内。
（3） 左力右电：（象形字记忆法）
左右手定则素来是学生易混的知识点，为此我们可以这样来记：判断安培力、洛伦兹力方向时需用左手，而判断电磁感应现象中的感生电流方向时需用右手定则。根据“力”和“电”的笔画特点来形象的记为“左力右电”，即力的第二笔画向左，记为左力，电的第五画向右拐，记为右电。
（4） 向心离心：（大胆假设记忆法）
关于向心离心问题仍然也是困扰大多同学的难题，为此我们可以结合同学们的生活实际这样来巧记：假定学校餐厅给同学们的伙食定量，每顿饭只给两个馒头。对于男生来说，如果吃不饱就必须离开餐厅到外面的超市再去买点儿，简记为：提供不足，要离心。对于女生来说提供的两个馒头相对于自己的饭量过量，为避免浪费就退回去，简记为：提供过量，要向心。所以巧记为：提供不足，要离心，提供过量，要向心。
或者：以出国留学为例，你要求的年薪是100万，若中国提供80万，你离心运动（离开中国心），若提供120万，你向心运动。
这样，通过教师的积极引导、大胆想象，必将会引发学生学习物理的强大兴趣，增强学习物理的信心，取得事半功倍的效果。
总之，虽然学习物理重要的是注重结论得出的过程，但结论必须迅速准确的记住才能保证在解题时左右逢源，起到出奇制胜的效果。