—浅谈广东高考英语读写任务的答题技巧
[内容摘要]读写任务是学生爱恨交加的一类题型，但佐以适当技巧，即使学生的拙笔也可以顺利写出生花妙文。只要合理安排文章框架，多层次多角度用心充实内容，继而增添文采，润色打磨，一篇有理有据，形神俱佳的习作终会从学生之手跃然纸上。
[关键词]技巧 框架 概括 论述 多层次 文采 生花
读写任务，是广东高考英语科的最后一个题型。它要求考生在阅读所提供的一段约200词的短文后，针对文章的论点，结合要求，阐述自己的观点写出一篇150词左右的习作。读写任务分25分，占英语科总分（150分）的1／6，该题的解答优劣绝对对高考的成败占举足轻重之势！
然而，大多数考生，尤其是成绩中下层的考生对读写任务都比较犯怵，望而生畏，视其为心腹大患。事实上，该题型也的确是很多考生的致命伤。正如捷克大教育家夸美纽斯主张：“阅读与写作的练习永远应当结合在一道”。“读”是吸收，“写”是倾吐。“读”是引子，“写”才是重点。它是一个考查学生的综合能力的题型，不仅考查学生的快速阅读能力和综合概括能力，而且考查学生的遣词造句能力、逻辑思维能力和信息组织能力。
对于这么一个让学生又爱又恨的题型，其实也是有很多答题技巧的。只要成功运用下列技巧，写出一篇生花妙文绝对是囊中取物，驾轻就熟！
一． 高屋建瓴，框架先具
正如华宇高楼一样，一篇文章也要先立好框架。读写任务的框架无非是：第一段(summary)，用约30个词概括出所提供阅读材料的内容；第二段(argument)，按照题目要求，展开论述；第三段(conclusion)，小结综合，重申论点。各个框架都有一些约定俗成的用语来引领,考生可以酌情采用。
1） 概括用语：
The passage/story/article states/talks about /argus /focuses on that……./
According to the passage, ……./
From the passage, we know that…….
2）谈论自己观点时的用语：
in my opinion, /as for me,/ as far as I am concerned, /from where I stand, /from my personal angle alone,/ from my personal point of view,/……
I do agree with the writer, / I can’t agree more with the writer, /
The writer’s opinion sounds reasonable, but I’m afraid I can’t agree with him./ This opinion sounds right but is hardly practical./ It’s definitely not like that. As a matter of fact,…….
3） 小结用语：
to sum up, /to cut a long story short, / to conclude, /in short, / in general,/ in a/one word, /in brief, / in conclusion, /all in all, / on the whole, /generally speaking,/……
二、运筹帷幄，充实有道
框架既具，我们的下一步是要对每一个环节（段落）加以充实。
第一环节：概括。概括的对象，无非是一篇记叙文或一篇议论文，或者是一则新闻报导。记叙文或新闻报导的概括，一般包含“什么时间”(when)，“什么地点”(where)“什么人”(who)， “什么事”(what)， “什么结果”(result), 说明了什么道理（theory/topic）。议论文的概括应包含“论点”（topic），“论据”（argument），“结论”（conclusion）。须记住，无论是记叙文还是议论文概括，最后都要点出下文要讨论的话题，以利文章的衔接统一。下面各举一例，稍作示范。
例一（记叙文）The story is about an unforgetable lesson of the writer from an old man while fishing on the bank of the lake, through which the writer realized patience was very important and that it was the secret of success.
例二（议论文）According to the passage, a good education plays an essential part in one’s life, which can release our potential and help us gain better-paid jobs. Therefore, everyone is supposed to receive higher education.
第二环节主要是阐述个人观点。这是同学们最薄弱的环节。很多同学在论述时，语言干瘪，内容空洞，无理无据，啰嗦重复，言之无物，读来不能令人信服。这一环节最重要的是做到多层次多角度地展开论述。层次用语自是不可缺少！
“首先”：firstly, /first of all, /to begin with, / above all, /……
“其次”：secondly,/what’s more,/what’s worse,/what’s more important,/besides, /……
“再者”：thirdly,/ next,/in addition, / moreover, /……
“最后”: finally,/in the end,/last but not least, /……
“一方面”, “另一方面”：for one thing, for another thing, / on the one hand, on the other hand
“相反”: instead, /on the contrary, /by contrast./……
“但是”: but……,/however,/nevertheless,/……