上周公布的高一月考成绩，引发了同事唐姐跟老公的剧烈争吵。唐姐老公先声夺人指责她：给儿子入读重点高中，就是花冤枉钱，打肿脸充胖子，月考成绩出来就原形毕露了。如果是在普通班，同样的成绩，兴许儿子还能当“鸡头”。现在放在重点班，纯粹是垫底的“凤尾”。
可唐姐有自己的打算，她耐着性子给老公解释：“孩子初中成绩一向都很好，中考发挥失常才与重点高中失之交臂。这次月考孩子排名靠后，并不是孩子资质不行，而是孩子进入重高后跟一群优秀的智者同行，他需要时间去努力证明自己。”
总之，为孩子入读重高这事，唐姐两口子公说公有理、婆说婆有理。私下闲聊，唐姐也咨询过我的意见，我表示非常支持她为孩子选择重高的决定。
我认为从师资力量、学习环境、教学道具等硬件、软件综合实力进行比较，选择重高是为孩子长远利益打算。
为啥宁可娃当“凤尾”，也不做“鸡头”？两者的差距不小，别选错了
首先说学习氛围，这是重点高中最亮点的优势。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，学习氛围对学生影响是非常大的。古有“孟母三迁”的典故，今有衡水中学的学习效应。
在学习氛围浓厚的重点高中，能够刺激孩子们的学习欲望。因为见到周围的同学都在努力，如果自己不积极、主动加入到其中，那么很有可能成为同学眼中的“另类”。
相反，如果在普通班，混迹于一群不爱学习的学生当中，孩子很自然就会受到负面影响。随波逐流，放弃学业。
一位带过7届高三的资深老教师就曾证实：具有学习潜力的孩子，去普通班当“鸡头”纯属浪费。
因为在普通班当“鸡头”，很容易让孩子失去学习的紧迫感。原本学习努力的孩子，可能在普通班，受整体学习氛围的影响，变得消极、怠慢，从而学习成绩下滑。
而学习氛围这个概念，相对比较抽象化，并不是老师严厉管教、家长耳提面命能够形成。它是一种文化魅力，只有孩子置身于其中，才能感受到它的精髓。
其次是师资力量，这是重点高中的硬核优势。
重点高中之所以好，并不是名声够响，而是师资力量雄厚。通常学校要保持自身的竞争优势，在师资力量选拔方面把关也很严格。
能进入重点高中教书的老师，一般都是重点大学师范本科毕业，有的甚至还会把学历，提高到研究生以上。所以，重点高中老师的教学理论起点，就比普通中学要高。
此外，重点高中的师资力量是良性循环的。因为重点高中打出了名头，成为了金字招牌，很多优秀的教师会慕名而来。
俗话说得好：“火车开得快不快，全靠车头带。”好老师，除了课堂上给学生解疑答惑之外，也会成为孩子们学习的榜样。在他们在青春期建立正确的三观，对其将来走上社会影响非常大。
再次是教学道具，这是重点高中的硬件优势。
教学道具算是孩子学习成长中的硬件配置，如：多媒体教学、计算机、物理实验道具、化学实验道具等。
重点高中是围绕学术研究、提高学习成绩为最终目的，所以硬件配置的投入上绝对不含糊。而普通高中在这方面，可能会得过且过。除了经费有限之外，学生可能并不感到兴趣，很多教学道具都只是形同摆设。学校不会投入过多的经费去升级，长此以往就形成了恶性循环。
学习毕竟是一个系统化的工程，除了理论教学输入之外，教学道具所起到的作用也很重要。给予学生实践动手的机会，也就进一步加深了孩子的学习印象。
最后是人脉资源，这是重点高中的隐形优势。
重点高中与普通高中的升学率是有鲜明的对比，国内一流的重点高中，本科升学率几乎能达到百分百，而有的普通班升学率仅有20%左右。
就读于重点高中，资源是从高中阶段就开始铺垫。因为同窗们都是名校毕业的精英分子，进入名企，身居要职。所以重点高中毕业的学生，踏入社会后人脉资源方面更吃香，这也是重点高中的隐形优势。
相反，普通高中的普通班，大家可能的就业境遇差不多。没有名校毕业的光环，没有过硬的文凭加分，大多数同窗都需要从低干起，人脉资源方面就显得比较欠缺。
综上这四点就是我支持唐姐，为孩子选择重点高中的原因。
但宁做“凤尾”不做“鸡头”的概念也要因人而异，针对于学习基础好、自律性强的孩子，那么选择上重高，等于是给孩子重新奋斗的机会。
相反，如果孩子在初中阶段学习就不自觉、学习底子差，勉强进入重点高中，跟不上学习进度的可能性非常大。上课等于“听天书”，考试成绩“垫底”，挫败的经历可能让孩子选择“破罐子破摔”。
所以，父母想孩子将来成为黑马或改变命运，先要让孩子养成自律的好习惯，然后帮娃打好基础，将来也有可能一鸣惊人。