弹指一挥间，转瞬又到高三冲刺时，我们要客观分析本年高考面临的困难和挑战，认真明确高考的目标和任务，全面理清高三最后时刻的工作计划和思路，精心谋划高考备考的策略和方法，大力动员高三全体教师振奋精神，戮力同心，奋力拼搏，共创佳绩。
一、充分认识今年高考的严峻形势，把责任扛在肩上
……和前几届补习班招生相比，丝毫不占任何优势，可以说我们这一届高三应该是近五年来生源素质最差的一届。这是内忧之一。内忧之二：从师资来看，本届高三也只能是差强人意，在我们高一的时候，是上届高三下来的老师尽数招入年级，无论是班主任还是科任老师，人数都没有凑够，赶紧从乡下调入，满以为到高三就可以天经地义的以补习班的名义引进老师，结果仍是事与愿为。所以，本届高三师资的参差不齐也令人担忧。再说外患：一是外部环境较之以前更恶劣，一说到补课，一说到收资料费，作为高三来讲也都是战战兢兢的，如履薄冰。二是资料的使用上，很多学科都反映，都存在一定的问题和不足，这对于我们的高考备考有较大影响。三是兄弟学校的强势发展，都令人望而生畏，形势严峻，稍有闪失，就有可能成为近几年高考中最差的一年。我们必须把责任扛在肩上，为了学校的发展，为了自己的荣誉，为了学生的前途，我们必须拼了。
二、建章立制，严格遵守，把铁的纪律牢记心头
纪律是执行路线的保证，是教学管理的保证，是教学质量的保证，是规范教师行为的保证。针对高三，我们制定了很多关于教师劳动纪律的规章制度。一是严格教学秩序，不迟到，不早退，不旷课，不擅自调课，特别是早晚自习，必须准时到岗到班进行辅导。二是严禁无教案上课，高三更要抓好集体备课，统一备课要求和备课标准，研究《考纲》和《考试说明》，研究教情和学情，研究资料使用和考试，尤其要写好课后反思。高三老师最容易拿着本复习资料和两张卷子就去上课了，我们坚决反对，年级要坚持一月一检查教案，并严格奖惩。三是加强课堂的管理，坚决杜绝老师上课不管课堂纪律的现象，如耍手机，照镜子，看课外书，交头接耳，搞小动作，打瞌睡等现象经常出现，甚至有时还非常严重，这些现象会直接影响课堂效率和课堂质量，更影响校风、级风、班风和学风，这对于高三来讲，简直就是罪莫大焉，对于不管课堂的老师年级会按照劳动纪律给予黄牌警告的。本学期开始，年级将加大对老师的课堂（包括自习）的检查和考核。四是对作业和小练习以及周考和月考的规定，各学科必须做到一个“精”字。精选、精练、精讲、精评，要强调实用和高效，规范和合理，对学生复习要有针对性和指导性，要有助于学生知识和方法的增长，有助于学生成绩的提高，千万不要做无用功。五是严格监考制度，没有严格的监考就没有高三的质量，也就没有高考的成功，老师的教学，学生的学习，大部分都是从考试中来了解和掌握的，每一个学月的复习如何进行，也是根据考试来落实的和实施的，从考试当中发现问题，增添措施，改进教学，更能做到有的放矢，更能加强实效性，所以严格监考，事关高三教学质量，事关高考成败，必须从严治考，千万含糊不得。六是年级还要特别加强坐班管理，将坐班落到实处，首先不要缺席坐班，不要迟到早退。其次，坐班一定要钻研教学，备课、批改作业，找学生谈话等许多教育教学的工作，都可以在坐班时间完成，再其次，坚决反对三种假坐班，一是请人代签的坐班，二是坐班时摆龙门阵、闲聊，不但自己不做事，也影响别人做事，这种假坐班危害更大。三是为了坐班而坐班，仅仅就是应付检查，所以从高三开始，年级要制定严格的坐班纪律，加强管理和考核，让坐班真正发挥它应有的作用。当然，教师劳动纪律涉及高三工作的方方面面，我们必须要建章立制，严格遵守，加强纪律性，高考无不胜。铁的纪律和规章制度是我们强劲战斗力的坚强保障，我们一定要把劳动纪律牢牢记在心头。
三、科研引领，潜心备考，把高三学科组做大做强
第一、学科组要强化合作意识，增强活力。一个团队只有团结协作，才能出效益。一个团队只有发挥所有成员的优势，才能出质量，我们要求，所有学科组老师，要步调一致，协同作战，要充分发挥团体的倍增效应，要充分做到资源共享，信息互通，并且学科与学科之间也要加强合作，增强活力，共同发挥出强大的战斗力。
第二、学科组要求真务实，狠抓考研工作。首先体现一个“早”字，我们要求学科组对高三复习要早计划，早安排，要根据年级组关于学科组的工作意见，以第一轮复习、第二轮复习和第三轮复习为时间段，以每月的月考为线索，制定详实紧凑的高三复习备考方案，每月一公布，学科组老师每天加以认真落实。其次体现一个“准”字，一定要紧扣考点不离纲，学科组老师要认真研究《考纲》和《考试说明》，要认真研究近几年的高考试卷，掌握高考命题的指导思想、原则、范围、题型及变化趋势，注意高考命题的意图和走向，把握好考点的能力要求和层次水平，要把高考的重点、热点、难点以及需要掌握的知识点、能力点准确地告诉学生，让学生心中有数，以提高复习的针对性和有效性，尽量避免做无用功。再其次，要体现一个“快”字，学科组要在每一时间通过不同的方式，不同的渠道来获取与高考相关的信息，比如，捕捉高考考试信息，整理学科教学信息，收集复习资料信息等等，我们必须拓宽获取信息的方式，加大获取信息的力度。从而获取更多有用的信息，这样让我们的高考复习更有前瞻性和指导性，尽量避免走弯路。
第三、学科组要立足学情，积极探索复习备考策略。一是针对学生实际，准确把握合理的难度和容量，把夯实基础放在复习策略的第一位，将主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法的理解和掌握上，用在主干知识和核心知识的夯实上，要让老师知道基础知识的考查，永远是高考命题的基本方向。只有基础牢固了，才能建成高楼大厦。二是合理把握复习节奏和进度，重点内容重点讲，主干核心内容多滚动，完成一个单元或专题要归纳整理，要反复训练，要集中纠错，要巩固提高。三是教学内容要优化，要注意典型问题的分析，要让学生参与和体验问题的解决过程，要注重教会学生解决同类问题的程序化套路和规范的解题模式。四是系统复习，科学整合，在复习中对于教材，对于知识点，对于考点，要系统把握，系统训练，甚至可以重新排列，重新组合，找到各知识点之间的联系，帮助学生建构起立体的、发散的、独力的知识网络体系。总之对于高三教研工作，一定要真抓实干，开拓创新，大力营造高三浓厚的教研氛围，真正让高三在科研的引领下，提高高考复习的效率，强化高考复习的质量，我们将走出去，引进来，切实抓好高三备考的学科组工作，把高三学科组做大做强。
四、向四十分钟要质量，把高效贯穿于课堂
教育科研是为教学服务的，教学才是高考的主战场，教学的好坏，才是直接决定高考的胜负，而教学的主阵地就在于我们的课堂，所以课堂的有效、高效至关重要，年级非常重视高三课堂的教学，对高三的课堂提出了明确的要求和标准：
（一）充满激情地走进课堂，融入课堂。
（二）师生关系和谐，多鼓励，少批评。
（三）注重细节和规范。我崇尚这样的理念：细节+规范+过程=奇迹。
（四）课堂设计要精心，教学的各个环节都要突出学生的收获。
（五）复习目标要清晰，要清楚本节课复习内容课标的要求，在高考中的地位，高考题呈现的方式，学生现有的程度，可能掌握的程度，力求做到复习内容目标化，目标问题化，问题层次化、练习化，练习考试化。
（六）夯实基础，注重方法，尤其是考试技巧的指导，要达到智力因素和非智力因素的完美结合。
（七）课堂要重点训练学生的思维，要将学科知识，学科方法，学科思想三个层次结合起来，指导学生复习，课堂要做到先学后教，以学定教，大学小教。
（八）灵活运用高三复习课的教学模式，课堂要求学生为主体，教师为主导，训练为主线，灵活运用“出示复习目标→解说复习要点→进行例题解析→归纳解题方法→实施复习训练→反馈复习信息→采取矫正措施”的复习课模式。
（九）及时进行问题反馈，要把学生复习中存在的问题，及时反馈出来，采取针对性的有效的措施，想方设法解决。
当然一个高效的课堂还远不只这些，我们必须用心，更要用力，让我们的每节课都高效，那么明年的高考胜利就指日可待了。
五、环环紧扣，步步推进，将精细进行到极致
高考就是一场大的战役，任何方面，任何阶段，任何环节，任何步骤，哪怕很小很小，都事关战役的成败，在西方流传着一首民谣，这首民谣说：
丢失了一只钉子，坏了一只蹄铁/坏了一只蹄铁，折了一匹战马/折了一匹战马，伤了一位骑士/伤了一位骑士，输了一场战斗/输了一场战斗，亡了一个帝国。
其实，马蹄铁上的一颗钉子，应该说微不足道，但到头来，却成了一个帝国的灭亡，所以我们的管理，我们的教学，我们的教育，从学校到年级，从老师到学生，从教室到寝室，从校园到运动场，从辅优治差到踩线生培养等都离不开精细、细致，否则，那怕是一个很小的失误或疏忽都可能带来一系列问题，最终影响我们的高考，所以年级将会更加的精益求精，事无巨细，努力地将各项工作最大限度地做到精致，以期待来年高考有好的收成。
来源∣教研内参