最后6门选修科目于昨天全部考完，走出考场的考生们大多面带微笑，轻松表示几门选修课都不算难，本报记者第一时间约请6科名师对试卷难易程度、变化情况和得分难点一一解析。
历史：总体感觉平和
点评人：赵加军 (滨海县明达中学、首批教授级中学高级教师；特级教师)
2010年江苏历史试题难度较2009年略有降低。题型与题量与2009年大体一致，没有偏题、怪题，稳中求变，变中求活。考查注重基础，突出能力，强调迁移，关注现实。
1、选择题仍是20道，具体分布是政治史9题、经济史7题、思想史4题。试题难易适中，有很好的区分度。有8道题出现了文言文，给学生带来阅读的阻碍。
2、第21题主要考查的是宋代的经济情况。它以茶叶为切入点，考查茶叶专卖的原因，茶叶对宋代商品经济及城市布局、思想、文学等方面的影响。这一题有一定的难度，尤其是第三问，答这一题不仅要有一定的历史知识，还要有宽广的文化视野和整合历史知识的能力。
3、第22题是一道关于辛亥革命的开放题。它是以美国学者费正清对辛亥革命界定的两种说法为依托，考查学生从不同角度对中国近代史中重大历史事件的理解，这道题最能体现了新课程理念和史学特色，难度较大，估计学生失分较多。
4、第23题是考查苏联20世纪前期的经济发展状况。本题以图片形式导入问题，让人耳目一新，设问紧扣关于工业化这一时代热点，同时兼顾考查学生甄别史料真伪的能力。本题设问较活，难度适中。
5、第24题考查的是启蒙运动。本题承袭了江苏历史高考对人文精神关注的传统，引导学生关注现实，关注生活。本题考查了启蒙运动原因、内容、局限与作用，并要求学生结合政治、思想、文学等方面的知识来作答。该题渗透了对研究性学习的考查，新课程理念体现得比较突出。综合能力和实践能力不足的学生答此题会答不全，答不透。
物理：基本都是常规题
点评人：李兴远(连云港市名师、市学科带头人)
纵观2010年的江苏高考物理试卷，稳中有变，感觉难度较往年稍有降低。
1、选择题难易适度，部分题立意新颖
选择题部分总体上注重基础知识的考查，如两个匀速运动的合成，共点力平衡，电磁感应定律，航天飞机的变轨，远距离输电等。部分选择题立意新颖，考生感到有点难，如由电场强度的E-x图像判断电场的电势，物体在动摩擦因数变化的轨道上运动，带电粒子在分段变化磁场中的运动问题等，体现了对学生运用知识灵活处理问题能力的考查。
2、实验题注重基础，考查学生处理问题能力
实验题涉及的情境考生是较熟悉的。第10题是根据U-I图测定电源的电动势，既考查学生利用图像处理问题的能力，又考查学生对实验原理的理解运用能力等。第11题利用学生熟悉的小车轨道装置，要求学生根据提供的实验数据分析阻力与速度的关系，激发学生的猜想意识和处理实验数据的能力，归纳问题的能力。
3、解答题次序变化，考生感到很温暖
今年解答题的命题背景学生比较熟悉，心理上有亲切感，体现了高考以生为本的思想，让考生感到很温暖。第1题是电磁感应问题，第2题是力与运动问题，第3题是带电粒子在变化电场中的运动问题。
总体而言，今年的物理试卷的命题是很成功的，从内容上有利于考查学生的物理综合能力和科学素养，从导向性上体现规范办学背景下有利于中学实施素质教育，从难度上兼顾不同选科组合之间的公平。
化学：设计实验突出能力培养
点评人：姚志红(新海高级中学高三化学教研组长)
2010年江苏省高考化学试卷总体感觉精彩、精致，承前启后、沉稳大气，基础中现灵活，变化中显能力。命题形式平稳，试卷内容、形式及结构与2009年基本保持一致。所考题型都在考试大纲规定范围内，考查内容全面，没有偏题怪题，难度较去年有所上升。
1、客观题：平易近人。
客观题题型设置平稳，考查的都是热点知识，例：化学与生活、阿伏加德罗常数(NA)、离子反应方程式正误判断、离子共存、溶液中离子浓度关系及大小比较、根据有机物分子的结构简式判断相关性质等。这样的设置考生会有似曾相识的亲切感，有利于稳定考生的情绪，迅速、平和地进入到考试状态，同时对今后的教学也有很好的导向作用。这部分内容主要是全面考查学生基础知识掌握的是否扎实，试题难度不大，但若是审题不细心，在一些细节上不加以注意，仍会造成低级失分。
客观题在设置上稳中有变，虽然题量和分值没变，仍为14道选择题共42分，但其中单项选择题由原来的8道题变为7道题，每小题由原来的3分变为2分，共计14分；不定项选择题由原来的6道题变为7道题，每小题仍为4分，共计28分。
2、主观题：新颖灵活。
相对于客观题的平和、平稳，考生们普遍反映主观题很新、很活，几乎每题都是有难有易，难易交织。试题梯度明显，入手容易，但要想把问题完全解决，还需要学生有扎实的基础、较高的自学能力、灵活运用知识的能力和顽强的意志。考生们感觉最难的是15题，特别是对实验方案、操作步骤设计茫然无措，无从下手。此外，一些情境中的陌生方程式的书写也感到不是有太大的把握，题量较多，时间不够。这就警示教师在今后的教学中应注重对学生自主创新能力的培养，同时倡导研究性学习也显得尤为重要。
政治：密切结合江苏省情
点评人：高新民(淮阴中学政治高级教师，淮安市高中政治学科带头人)
政治试卷总体上时代气息浓厚，热点时事背景贯穿全卷，江苏地方特色非常明显。试卷在考查基础知识的同时，着重考查了对新情境的分析与解读能力；试卷内容上关注民生民情，联系考生生活；试卷形式上体现了“稳中求变、变中求新”的原则，创新手法亮点多多。
特点详析：
1、紧密联系社会热点，时代气息扑面而来。时事选择题遵循了时事命题规律，着重从经济、政治、社会、省情、国际等方面进行考查。考查的2010年中央一号文件、建国60周年、选举法修订、公立医院改革、台湾江苏周、世界气候大会确定的原则等均属于重大时事热点，考生根据平时所学和一般推理大都可以全部拿到。主观题涉及到的十七届四中全会通过的建设学习型政党战略任务、上海世博会、江苏省近几年财政收支情况等均是今年必须关注的社会热点问题。知识型选择题部分更是选取了大量的时事背景，如；人民币升值、长三角用工荒、新疆的发展成果与民族团结、美国对进口轮胎征收惩罚性关税、玉树地震、“双百人物”、百家讲坛、江苏沿海发展战略。整张试卷彰显了政治试卷命题迎着热点上的特点，具有鲜活的生命力，时代气息扑面而来。
2、密切结合乡土实际，江苏省情多处出现。试卷密切结合江苏省情，试卷的第3、13、31、34、37题五道题均涉及到省情，第3题考查了江苏时事，第13题以江苏率先提高最低工资标准为背景考查了分配和政府职能的知识，第31题江苏省教育厅的"五严"为背景考查了哲学知识，第34题更是以江苏财政收支经济数据为背景材料，引导考生把爱国热情渗透到热爱家乡，为江苏献计献策具体行动中去。第37题更以世博会江苏馆的特色考查对世博主题理念的认识。
3、呈现形式活泼多样，命题手法耳目一新。试卷在命题手法上有创新，是今年高考试卷的重大变化和一大亮色。在选择题的题肢组合上打破了单一的学科内组合现象，出现了3处经济和政治组合、文化和政治组合、哲学和政治组合以及一处“一材多用”方式。如第13题经济生活中的分配和政治生活中的政府职能组合、第18题的政治生活中的宗教和文化活动组合、第30题的局部与整体和政府推动区域经济协调发展组合，第23、24题则以"双百人物"评选活动分别考查了文化生活的爱国主义和哲学的世界观知识。
试题呈现形式上继承过去一贯的风格，非常贴近学生认知实际，让学生在轻松愉快的趣味中体会哲学基本观点。
生物：考题难易梯度明显
点评人：姚洪斌(灌南高级中学副校长，生物高级教师 )
1、基础中体现能力
试题侧重于对双基的考查，选择题难度不大，从题目编排上也能让学生尽快进入稳定的答题状态。非选择题部分从考查知识点和题型看，第27题考查基因工程与08年、09年高考题极为相似。试卷覆盖面较广，整卷体现生物学科命题指导思想：以能力测试为主，注重科学探究能力、科学过程与方法考查，重视理论联系实际。弱化动手操作的一些考生将很难得高分。
2、对阅读理解能力要求较高
试卷题量适中，阅读量仍然较大，例如33题，要考生能认真分析所给的图表，对学生的图表分析能力、绘图能力要求较高，尤其是叶绿体图由常规的模式图改用亚显微结构的典型照片图，这需要更多的对实物的观察和识别能力。最后一题虽然考查的是典型遗传物质基础知识，但题材新颖，题干中的信息量较大，新词汇多，如果学生能较快整合所给信息，给出正确答案并不太难。
3、实验考察进一步加强
几个实验题都非常注重实验操作的考察。试卷中第26题与《探究酵菌种群数量变化》实验有关；第28题与《观察细胞有丝分裂》实验有关；第31题与《模拟尿糖检测》实验有关(该实验为今年考试说明新增实验之一)；第32题与《DNA粗提取与鉴定》实验有关；第33题与《叶绿体中色素的提取与分离》实验有关；第30题是典型的实验探究题。综上所述，非选择题共九个大题中，有六题与考纲要求的二十个实验有关，充分体现了生物学科的特点和新课标的教学要求。
地理：考题很“生活”
点评人：周明松(兴化楚水实验学校高级教师，泰州地理学科负责人)
2010年江苏地理高考试题凸显地理学科特色，看似平淡容易，实则柔中带刚，绵里藏针。试题难度适中，有较好的梯度和区分度。
1、重视地理基本知识的考查。全卷地理味很浓，自然与人文并重，重点考查了气候、河流、自然带、自然灾害、人口、城市、农业、产业转移、区域可持续发展等地理主干知识。考生只有全面地掌握这些基础知识并能灵活运用才能取得较好的成绩。
2、地理图表多。全卷共涉及图表22幅，图像样式多，而且有创新。包含地理分布图、景观图、等值线图、示意图、模式图、统计图表。几乎每道题都从图表引入，反映地理事物的空间结构及变化规律，着重考查学生读图析图能力，真正体现了“无图不成地理”的学科特点。
3、时代感强。地理学科本身具有很强的时代性，试卷用大量的材料和图像资料，反映世界各地的地理特征，广泛涉猎一年来重大的热点事件和焦点地区，引导学生走向生活、关注生活、思考生活，考查学生理论联系实际的意识，如冰岛火山灰、海地智利地震、上海世博会、全球气候变暖、墨西哥湾原油泄漏、我国石油能源安全等。要求学生平时对报纸新闻要有所了解，并能用所学的地理知识和正确的地理观点来思考问题。