随着这几天高考二模测试的陆续结束，考生复习上的一些问题，逐渐暴露出来，除了校内，到校外辅导机构补小灶的孩子也很多。笔者就此电话采访了“国家基础教育科研成果一等奖获得者”、学大个性化教育研究院院长贾智会教授。
贾教授表示，高考二模后，有两个复习策略需要及时调整。
调整一：回归《考试说明》和课本
许多考生复习中不重视《考试说明》和课本，得到一本所谓“真题”或“母题”，就如获至宝。贾教授提醒考生，这是在犯“本末倒置”的错误，需要及时调整。“教材是命题取之不尽，用之不竭的源泉”。《考试说明》更是复习的惟一依据，也是命题的惟一依据，一定要认真地研读。
调整二：重新分配各科复习时间
进入高考复习攻坚阶段，考生在复习时间的分配上，也出现了明显的“偏科”现象，例如语文。语文虽然号称三大主科之一，但在高考复习当中，它的地位却有些尴尬。学生从功利角度出发，对见效慢、易反复的语文，普遍不愿意投入过多时间和精力。结果许多学生的语文成绩是考一次，差一次。针对这种情况，贾教授给记者举了一个例子，曾有个理科生语文模拟考比前次下了12分，“现代文阅读”失分较多。贾教授建议：首先调整各科复习时间分配，防止语文成绩进一步下滑；其次是请老师分析一下试卷，看看哪些部分还可以得到分数，定制提分方案。最后是针对“现代文阅读”开展“专题训练”，从“解题规范”、“中心思想提炼”两个方面着重进行训练。
贾教授表示，目前这个阶段，考生如果能请老师为自己量身定制“学科提升”方案，会有非常不错的效果。
现就读于北京工业大学的梁萍(化名)是学大教育曾经辅导过的学生。当初读理科的她，高三上半学期结束时，各科成绩很不理想，语文只有80分左右，生物成绩则在30分左右，在班主任眼中是典型的“差生”。在学大教育一对一辅导之后，梁萍最后以527分的总分被北京工业大学录取，语文在最后的高考中取得了114分的理想成绩。