难题：身边的化学物质这部分知识是令学生们颇为苦恼的一部分，原因是这里的知识点繁多、出题角度冗杂。
办法：物质的变化反映出物质的性质，物质的性质又决定物质的用途，而物质的性质取决于物质的结构。
攻克“物质构成的奥秘”
难题：不同于第一部分，物质构成这部分的主要障碍在于知识的抽象性。这部分的特点就要求我们具有丰富的想象力，即深入抽象的知识，简单具体化，在此基础上再加深对知识的理解与应用。
办法：实验不失为促进这种思维转化的好方式。
攻克“物质的化学变化”
难题：“物质的化学变化”规律———质量守恒定律是复习的重点。理解质量守恒定律，要抓住质量守恒定律中的关键词语：如“参加”、“化学反应”、“质量总和”。
办法：质量守恒定律的另外一大考点是计算题，在处理这类试题时，要遵循上面所讲的原则，按部就班进行计算。
质量守恒定律在具体题中的应用与这类题的思考方式、解题办法：在参透所要考查的是什么知识后，再分析、解答完成这类问题。
攻克“化学与社会发展”难题：2006年的高考以“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”为基本思路。而后两条与这一部分的联系十分密切。同时，这要求同学们关注健康、材料、环境、能源等社会问题，注意从科学发展和人类可持续发展的重大问题、日常生活的常见现象，与社会生产、学生生活相联系的化学问题。
办法：解决这部分试题的关键在于要从生活中认识化学，将书本的知识与实际相联系。这就要求同学们在日常生活中注意观察和思考。一般而言，可以从一些较为有代表性的问题出发。例如今年沈阳的头等大事———世园会，这里可以从环境、能源、材料、健康等方面进行考查。
攻克“科学探究与实验”
难题：这部分是课程改革的重点，也是情景性和开放性试题的设置点。该内容不仅要求学生掌握化学基础知识，还要能通过给定的情景，自主、独立地发现问题，提出问题，做出猜想，通过实验进行探究，从而得到资料，并进一步反思与总结，最后得出结论。
办法：此时最好是要看给定的实验用品和已学过的知识，或者是题中隐含条件及信息，分析与问题之间的联系，一般就能理清思路，设计实验方案了。