一、依托基础知识，考查能力素质。考热点不是考热点本身，而是通过热点问题创设新情景，考查政治基础知识和主干知识。同时，注重以时政热点为背景或借助或突出时政热点，考查学生解读获取信息、调动运用知识、探究论证问题的能力。
二、突出长效热点，回避不确定性问题。热点问题的切入体现了长效性，关注人类自身生存发展，探讨人类生存价值的话题，回避那些不确定性、可能变化的问题。如全球气候问题、资源环境能源问题、民生问题、安全问题：生产、食品药品、出行安全、科学发展、科技创新、重点工程建设、党的建设、和平与发展等都属于长期的热点问题。像台湾问题、中美关系、中日关系等都存在很大的变数，对这些问题的考查往往采取“冷处理”的办法，或通过隐性考查的方式来体现。
三、以问题为中心，多角度考查实际问题。高考政治试题多以社会热点为立意背景，坚持以问题为中心的主体设计思想，问题设置系统化。
四、呈化方式多样化，显性与隐性相结合。
显性考查，即对热点问题的直接考查。
第一是对纯时事内容的考查；
第二是试题材料一般直接引用党和国家的有关文件，设问直接明了；
第三是以学生的探究活动为背景，将时政热点与学生的实践活动结合起来，将书本知识和现实生活结合起来，突出了对学生学习和发展潜能的考查。
隐性考查，即对热点问题折射考查，试题切入点小，材料具体化、生活化。
五、体现人文性，关注青少年成长。高考试题以人类面临和关心的或现实、或重大的社会问题为素材，注重突出时代性，反映时代主旋律，在试题设计上充分考虑到对青年学生具有良好的思想道德和人文修养的正确导向，并与当前社会和科技的发展相结合，体现了人文科学的社会功能。