更要注重改革效果
南科大在没有取得教育部招生资格审批情况下，开始自主招生，引起了社会广泛关注，12月18日的招生咨询会人山人海。南科大近日决定进行“去行政化、自主招生、自授学位”等改革，在教改未能取得突破性进展的现在，或许会成为整个教改的“鲶鱼”。
一直以来，中国高校教育体制的行政化备受诟病，因为这种内嵌在高校的行政体制让很多学者教授不得不向上看而不是主要关注于自己的研究，这不仅妨碍了创新，也导致了一些学术造假。行政化办高校的弊病还在于，在肯定高校是公共品的同时，又允许高校的某些商业化行为，使一些高校偏离了其原本应有的轨道而纵身市场追求产业化利益。显然，这种“行政审查、发放牌照”式的办学思维，是需要改革的。经济领域的多个事实也证明这种模式会阻碍效率与公平。
南科大此次的高校自主权改革，很明显是一场先破后立的改革，它并不同于摸着石头过河的渐进式改革，它对教学理念和办校思维已有了相当的构建，“去行政化、自主招生、自授学位”就是其精髓部分。接下来，可能人们最为关心的是南科大的诸种先进理念如何同整个社会和教育体制接轨。南科大准备淡化文凭色彩，即将自授学位，该校校长朱清时举例说，在国外，很多好的学校是不发文凭、没有学位的，就是培养学生的能力，比如巴黎高等师范学校，不发文凭、没有学位，但它依然是国际一流大学，整个法国社会都很认同巴黎高师的做法。
南科大试图建立一种以教学水平为衡量尺度而不是学位为标准的制度，其勇气是令人赞赏的。不过，在一个文凭型社会中，除了那些体力岗位，文凭几乎牢牢地与就业捆绑在一起，学位制是一种稳固而又常态的制度。而且，在扩招的这些年里，学位制的地位又得到了加强，投射到现实中就是，很多原本要本科学历的岗位变成了要研究生，很多原本要研究生的岗位开始非博士学位不可。
朱清时也强调要得到社会对自授学位的认同，就需要好好地把教学质量提高。这无疑是对的，但是教学质量的提高将以什么来衡量，是最为关键的。南科大需要务实地在科研创新方面有显著成就，才能逐渐获得社会认同，但产生先进科研成果以及创新是由多种因素决定的，比如资金、氛围、人才等，是一个长期积累的过程。而如果靠就业人数与企业来衡量，那么又将会回到正统学位制的窠臼，
教育改革是一项复杂的系统性工程，对于南科大而言同样也是，因此，我们希望学校能够谨慎推进，努力提高教育质量，而不仅仅是办学体制的改变。由于中国大学不断扩招与教育的实用性低，目前毕业大学生失业情况较为严重，因此，社会上有一种看淡学历的趋势，甚至上学无用论重新抬头。因此，南科大应该首先在教学改革方面投入更多的资源，让学生这样的“产品”具有竞争力，才能起到改革的示范效应。如果仅仅在办学体制上做一些改革，而且对教育质量没有促进的效果，那么，很低的改革效果将冲击教改运动本身，得不偿失。
因此，在没有获得教育部支持的情况下，南科大在深圳特区所做得试验具有特殊意义，南科大如果发展良好，那么它或许可以寻求与体制共存的一种适当方式，但是以点带面的示范效应可能性也不会大。不过，“鲶鱼”出现对整个社会而言仍然是一股鲜活的力量，它起码给有需要的人们提供了另外一种截然不同的选择，或许未来的一些创新型巨才就会从该校产生也说不准。