2015高中政治 第2单元 第5课第2框 文化创新的途径教材分析与导入设计2 新人教版必修3
【新课推进】
教学过程
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教学环节
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活动内容
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活动形式
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活动目的
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品
评
与
思
辩
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课前视频：《茉莉花——文化南京》
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观看视频
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感受南京独特的文化内涵，拉近与学生的情感距离，提出探讨课题：文化创新的途径。
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视频内容：雅典奥运会闭幕式上中国文艺表演
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观看视频
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在极其富有争议的视频欣赏、玩味中，积累复杂的情感体验，等待宣泄。
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自由辩论：
正方：惊喜多过遗憾
反方：遗憾多过惊喜
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即席辩论
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在民主与开放的自由辩论中，让学生初步领会到文艺表演无论是惊喜多过遗憾，还是遗憾多过惊喜，都需要在传统文化与现代文化、民族文化与外来文化中找到平衡点，坚持先进文化的发展方向。
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合
作
与
探
究
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体
验
与
践
行
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现场调查：
1．您最想在北京奥运会开幕式看到什么？
2．您最不想在北京奥运会开幕式看到什么？
3．你希望北京奥运会开幕式有什么突破？
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现场调查
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为模拟设计“2008北京奥运会开幕式”收集素材。
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理论储备：教材及温馨提示
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自主学习
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阅读教材和相关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备。
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感悟经典：《他山之石—开幕式精彩瞬间》
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观看视频
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借助极富视觉冲击力、情感震撼力的视频，激发学生激情创意的灵感。
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创新设计：设计点火仪式和开幕式片段
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合作探究
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结合实践调查、理论准备以及“他山之石”的启发，写出具体创意片断。
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创
新
与
竞
争
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创意展示
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分组展示
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分组展示创意片断，说明元素取舍和使用。
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创意比拼
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分组对决
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自评，陈述本组构思中精妙之处；互评，修缮别组构思中的瑕疵。通过自评互评让学生发现文化创新应该继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向。文化创新的根本源泉是社会实践。
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生
成
与
构
建
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构建体系：在学生自评与互评基础上的点评总结生成文本的体系创建
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知识小结
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知识结构图（见板书设计）
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反思与升华
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记录、整理下来，通过E—mail等多种途径发送到北京奥组委。
背景音乐：《茉莉花》
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课外作业
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深化运用课堂生成的知识，首尾呼应，留下课堂余味。
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