四个国家的《小学生守则》比较
一位老朋友给我发来电子邮件，内容是中、日、英、美四国的《小学生守则》。读完后，我觉得很有意思，立刻上网搜索相关的信息。网友对此多有议论，较具代表性的酷评是：“中国的《小学生守则》像是党员守则，日本的《小学生守则》像是军人守则，英国的《小学生守则》像是智障儿童守则，美国的《小学生守则》像是幼稚儿童守则。”
四年前，为了写作一本传记，我赴云南采访过教育家罗崇敏，他有个观点令我记忆犹新：“中国教育的弊端显而易见，那就是幼儿教育成人化，成人教育幼儿化。”细读中国的《小学生守则》，确实会发现这个症结就是它的死结。大而无当，空而无物，要求高而规定繁，呵护缺而关怀少，你把它当成《公民守则》或《党员守则》来用，顶多只要修改五分之一的内容。它并不是针对六七岁以上、十二三岁以下儿童的生理和心理特点、日常学习和生活习惯而制定的。你想想，小学生的智力尚在开启阶段，身体尚在发育阶段，习惯尚在形成阶段，因此他们自我保护的意识相当模糊，自律的意志力普遍薄弱，对正邪善恶的判断力十分有限，这些方面才是不可忽略的重中之重。而其他的，要求越高，规定越多，就越不可能有什么显著的
