从考查内容上看，该考点主要包括概括形象的特点，赏析诗歌中的形象，概括诗歌中的画面，赏析诗歌中的意象、意境等。从考查题型上看，在高考卷中，对该考点的考查往往以主观题的形式出现。
鉴赏古代诗歌中的形象就是要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。高考对形象的考查侧重于对形象的识别、对形象特征的把握，对形象的象征意义、作用和价值的理解、赏析。2021年的新高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷都没有考形象。2020年新高考全国Ⅰ卷考查了“峨眉山、岘首山”两个意象的作用；2020年全国Ⅲ卷考查了“苦笋”与魏征的相似之处；2019全国Ⅰ卷考查了“对这幅画的评价”，天津、浙江则直接进行考查；2018年全国Ⅱ卷考查意象“酒”的作用；2017年全国Ⅱ卷考查了诗中体现出的诗人的性格；2016年全国Ⅱ卷考查了“马”的形象以及描写“马”的技巧，全国Ⅰ卷考查了景物形象的概括和用意分析。这显示了全国卷命题的一个重要变化——加强了对形象的考查。
题型一 鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。前者如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。后者如唐代诗人张志和在《渔歌子》中就塑造了一个“斜风细雨不须归”的从容自适的渔夫形象。
