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高中政治编辑
【部编版】(新教材)2022-2023学年高中政治第3单元运用辩证思维方法第10课推动认识发展第二框体会认识发展的历程课后习题选择性必修3
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本部编版(新教材)
    所属学科高中政治
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小945 K
    上传用户神奇妙妙屋
  • 更新时间2022/9/14 13:57:23
    下载统计今日0 总计1
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资源简介
1.当你来到一个新地方,该地方的自然环境、风土人情等会在你的头脑中形成一个初次印象。这一印象属于(  )
A.思维具体
B.思维抽象
C.分析与综合相结合
D.感性具体
2.在数学中,我们抽取对象的空间形式,而撇开对象的性质、内容等其余方面来进行研究,就会得到“形”的概念;抽取对象的数量关系,而撇开其质的方面进行研究,就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是(  )
A.分析            B.综合
C.思维抽象        D.动态思维
3.在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性,这说明(  )
①纯粹理想化的状态并不存在 ②理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律 ③提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素 ④分离无需考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系
A.①②            B.②③
C.③④            D.①④
4.雷电是一种自然现象。在古代,人们一直将雷电神化,误认为是雷神发怒。直至近代,随着富兰克林、法拉第等人的积极探索,并做了大量的实验,揭示了电的本质,人们才认识到积云所带的电达到一定程度时,就会穿过空气放电,使两种电荷发生中和并产生火花,这便是雷电现象。人们对雷电的认识说法正确的是(  )
①在古代,人们把打雷误认为是雷神发怒,属于感性具体阶段 ②近代对雷电的研究揭示了电的本质,对雷电的认识已经结束 ③对雷电本质的认识属于抽象思维 ④指出两种电荷发生中和是雷电产生的原因,是由思维具体发展到思维抽象
A.①②            B.①③         C.②④         D.③④
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