【新人教版】2021-2022年高中生物必修3第四章种群和群落第2节种群数量的变化四教案

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资源类别教案

资源子类同步教案
教材版本人教版（现行教材）

所属学科高中生物
适用年级高一年级

适用地区全国通用
文件大小980 K

上传用户zwq123zwq
更新时间2022/6/18 10:23:01

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资源简介

第二节种群数量的变化

教学过程设计：

教学内容

教师行为与学生行为

1．导入

教师以“问题讨论”直接引发学生讨论：在营养和生存空间无限的情况下，某种细菌每20min分裂一次。请同学们思考：n代细菌的数量是多少？（看教材 “细菌繁殖产生的后代数量”图）

学生：2ⁿ

那么，你是怎么得到这个式子的？你是如何思考的？

2．种群增长模型的构建

（1）我们通过观察发现：

观察对象，提出问题

细菌每20min分裂一次，分裂后

的数量是上一次的2倍

作出合理的假设

如果资源和空间无限的话，

它的增长就不受种群密度的影响

第1代：2；

根据实验数据，以数学形式描述事物的性质

第2代：4

第3代：8；

……

第n代：2ⁿ

若以N_n代表n代的细菌数量，

则可以数学形式表示：N_n＝2ⁿ

进一步观察和实验，检验和修正数学模型

数学模型是否正确，需要

进一步的验证和修正。

（2）接着，大家来尝试构建数学模型。

在营养和生存空间无限的情况下，某种一年生生物T有4个体，一年后为40个个体。请同学们思考：此种生物第n年时的数量是多少？（要求同学们按照研究方法构建数学模型，临近同学可以讨论）

①每隔一年繁殖一次，繁殖后的数量是前一年的10倍；

②若资源和空间无限，其数量不受种群密度的影响；

③第1代：40；

第2代：400

第3代：4000；

……

第n代：4×10ⁿ

若以N_n代表n代的生物数量，即N_n＝4×10ⁿ ；

④进一步的检验和修正。

请大家完成T种群的增长曲线。（请一学生在黑板上完成曲线图，并修改）

数量/万个

时间/年

0 1 2 3 4 5

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