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高中政治编辑
【新人教版】2022高考政治一轮复习第二单元探索世界与追求真理单元综合创新学案必修4
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  • 资源类别学案
    资源子类复习学案
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中政治
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1536 K
    上传用户神奇妙妙屋
  • 更新时间2022/6/1 13:52:13
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资源简介
交通拥堵的哲学思考
  某市历史悠久,是政治中心、文化中心,文化交流、对外经济活动较为频繁。人员的过分聚集和车辆保有量逼近饱和的状态,造成城市交通的负荷超载,形成交通拥堵,而且交通拥堵形势越发严峻,严重影响了该市的发展,降低了该市在国际大城市中的竞争力。
  该市交通拥堵主要有下列三个特点:
  一、早晚堵。
  工作日上班期间,流量高度集中,整体路网处于饱和状态,平均交通指数达到6.5;拥堵路段峰值平均每天74条,是平峰时段的3.4倍。
  二、周末、节假日堵。
  休息日期间本市和外市机动车不限行,交通需求全面释放,路网运行车速下降5%,特别是长假期间,旅游景点周边道路和高速公路,拥堵问题突出。
  三、主要道路堵。
  作为主干道、城市环路、进出该市的联络线的交通路线,全天通行流量均超过10万辆。高峰时段的小时流量严重超出设计流量。
问题探究】
发出低碳出行倡议
  某校高二(1)班同学注意到这一情况,组成探究小组开展探究活动,现邀请你参与活动。同学们通过调查发现,为了配合该市治堵,该市共青团市委及青少年社团共同发出《3510·低碳出行—青年3510行动倡议书》,向全市青少年发出“三公里步行、五公里骑车、十公里公交、远距离绿色驾驶”的倡议,率先喊响“3510,低碳出行”口号。
(1)请说明提出“3510·低碳出行”方案的辩证唯物论依据。
参与治堵,人人有责
  政府治堵,责无旁贷。每个市民也都有支持、参与治堵的义务,都有文明出行、低碳出行、不给道路添“堵”的责任。
(2)请你为市民参与治堵提两条合理化建议,并说明哲学理由。
提示:(1)物质决定意识,要求我们一切从实际出发,使主观符合客观。“3510·低碳出行”方案是从该市交通拥堵的现状提出的。
意识具有能动作用,要求我们重视精神的力量,树立正确意识。倡导“3510·低碳出行”理念对缓解该市拥堵具有促进作用。
规律的客观性和普遍性要求我们尊重客观规律,按规律办事。提出“3510·低碳出行”方案是发挥主观能动性,按规律办事的体现。
(2)宣传政府的“治堵”政策,发挥正确意识(认识、社会意识)的指导作用。
低碳出行”不能停留在口头,重在行动(步行、骑车、乘公交等),因为实践是认识的目的。
(从其他角度回答,言之有理也可)
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