材料一 美国学者罗伯特•哈钦斯于1968年首次提出“学习型社会”理论。
2001年5月,江泽民代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的口号,得到社会各界的响应。
党的十六大报告中明确指出:“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。” 这是新世纪新阶段我国全面建成小康社会的教育发展目标,也是一项重要任务。
(1)从“学习型社会”提出的过程,你了解到建设“学习型社会”的必要性了吗?
提示:建设“学习型社会”是我国全面建成小康社会的任务之一,是科技进步的必然要求,也意味着文化传承方式的新变革。
材料二 在知识经济时代,一个人必须一辈子学习,才能跟上时代前进的脚步。当前,一些人瞄准这一市场需求,将专业领域内的知识转译成大众可以理解的内容,将庞杂的知识过滤成相对精简的干货,放在移动互联网平台上,明码标价,真正实现了“凭知识吃饭”。知识的传播链条不断简化,学习者可以利用自己的空闲时间随时学习,甚至可以直接按需约见选人、向牛人提问,同时省去了在信息海洋搜索和提炼的过程。2020年,中国知识付费产业规模将达到235亿元。
(2)从文化生活的角度,分析移动互联网背景下的知识付费对我们的学习会产生的积极影响。
提示:①互联网技术的运用突破了时间和空间对学习的限制,为全民学习和终身学习提供了更好的条件;
②丰富了学习内容,增加了选择性,能满足多样化多层次的学习需求;
③改变了学习方式,加速了文化的交流和传播,提高了学习效率。
材料三 经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是中国发展新的历史方位。理解“中国特色社会主义进入新时代”的深刻内涵,应当正确认识到我国社会主要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
这种“发展的不平衡不充分”必然地包含了教育发展的不平衡不充分。尽管在教育等民生领域,我们确实已取得许多非常“了不起的成就”,但同时仍存在诸多“发展不平衡不充分”的问题。诚如十九大报告中提到的,“我们的工作还存在许多不足,也面临不少困难和挑战……民生领域还有不少短板……群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题”。
(3)结合材料和所学文化知识,为解决教育领域的不平衡不充分问题提出合理化建议。
提示:①促进经济持续健康发展,为教育发展提供物质基础。
②把教育摆在优先发展的位置,加快教育现代化。
③切实落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
④推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,使教育资源有针对性地向农村倾斜。
⑤倡导终身学习,加快建设学习型社会,努力办好学前教育、特殊教育和网络教育,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,大力提高国民素质。
