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高中语文编辑
河南省许昌市2022届高三上学期第一次质量检测(一模)(语文)
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  • 资源类别试卷
    资源子类高考模拟
  • 教材版本不限
    所属学科高中语文
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1114 K
    上传用户b-box
  • 更新时间2021/12/4 11:26:55
    下载统计今日0 总计1
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资源简介
一、现代文阅读(36)
()论述类文本阅读(本题共3小题,9)
阅读下面的文字,完成13题。
诗与文的区别在中国文学理论史上相当受重视,但在西方文论史上却没有这样受关注。在古希腊、罗马的修辞学经典中,这个问题似乎很少论及,他们的散文在古希腊罗马时期是演讲和对话,亚里士多德的《诗学》关注的不是诗与散文的关系,而是诗与哲学、历史的关系,从这一点来说,他认为诗和哲学更接近。他们的思路和我们的不同之处,还在方法上。他们是三分法,而我们则是诗与散文的二分法。
我们早期的观念是诗言志、文载道,把诗与散文对举。我们的二分法,虽然形式上是二分,但在内容上,许多论者都强调统一。元好问说:“诗与文,有所记述之谓文,吟咏性情之谓诗,其为言语则一也。”认为表现方法上有异,文为记事,诗为吟咏。这只是把诗文对举,承认诗与文的区别,同时也看到诗与文主要方面的统一。诗与文的差异成为诗词理论家长期争论不休的课题。承认区别容易,而阐明区别则是非常艰难的。明庄元臣认为诗是抒情的,文是说理的。把说理和抒情区别开来,至少在明以前,应该有相当的依据,但是把话说绝了,因而不够深刻严密。
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