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高中化学编辑
化学教案:《使用假设确定化学平衡中量的范围》
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  • 资源类别教案
    资源子类不限
  • 教材版本不限
    所属学科高中化学
  • 适用年级高中不限
    适用地区未分类
  • 文件大小0 K
    上传用户liuhaihang
  • 更新时间2009/6/10 8:13:30
    下载统计今日0 总计45
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资源简介

使用假设确定化学平衡中量的范围

一、过程假设的使用

在一定条件下,化学平衡的建立,可以从正反应方向开始,也可以从逆反应方向开始,只要起始投料相当,都可以达到相同的平衡状态。即化学平衡的建立与反应条件有关,与反应发生的途径无关。若不限定反应的起始方向,在确定某物质起始用量的范围时,可对反应发生的过程或平衡建立的途径作出假设,这种假设称为过程假设或途径假设。使用时可作出两种情况的假设,一是假设反应从正反应方向开始,二是假设反应从逆反应方向开始,从而分别求得这两种情况下的极端值。若物质的起始用量可以为零,则所确定的取值范围可以取“=”号,否则不可取“=”号。

二、程度假设的使用

化学平衡研究的对象是可逆反应,可逆反应是不能向某方向进行到底的,但在确定反应向某方向进行所需某物质某种量的取值范围,或在确定混合体系某种量的总量或平均量时,可对反应进行的程度作出极端假设,这种假设称为程假设。程假设须是在限定了反应进行的方向时使用,其假设也有两种情况,一是假设反应不向任何方向进行或原平衡不再发生移动,即假设各物质的起始量就是原平衡量,二是假设反应向指定方向进行到底,即假设不足量的物质会耗尽,从而求得两个(或一个)极端值,但所得取值范围不可取“=”号。另外,题目中对反应进行方向的限定,有直接的和间接的(即隐含的),间接的限定可能是反应只向正(或逆)反应方向进行,也可能既可以向正反应方向进行,又可以向逆反应方向进行,解题时应仔细辨析。

 

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