【新人教版】2020-2021学年高中语文第1-3单元诗歌之部解读古代诗歌七方法教案选修中国古代诗歌散文欣赏
下载扣金币方式
提示：本自然月内重复下载不再扣除金币
-
资源子类同步教案
-
教材版本新人教版（现行教材）
-
适用年级高二年级
适用地区全国通用
-
文件大小1098
K
上传用户b-box
-
更新时间2020/12/14 14:13:41
下载统计今日0
总计0
- 评论发表评论 报错(0)我要报错 收藏
-
资源简介
方法一：知人论世，以“实”揆情
诗歌是诗人主观情感的载体，是诗人所处的时代、人生际遇和命运沉浮的直接反映，因此，了解诗人的生平、思想、创作风格等，有助于对其作品进行理解和把握。
1．阶段不同，情感悬殊
作者一生的思想不是一成不变的，写于不同的时期、地点的作品也会呈现出不同的情感基调和旨趣。如李清照的《如梦令(常记溪亭日暮)》和《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》，前者写于作者无忧无虑的少女时期，表达了她早期生活的那种率真与浪漫的情趣和心境，风格清新明快，不事雕琢；后者写于作者与丈夫赵明诚分开后的时期，全词写她与丈夫赵明诚分别后的思念心情，抒发了凄凉独处的内心感受，体现了哀婉悱恻的风格。
2．作者不同，风格各异
不同的作者，人生的际遇不同；不同的作者，心路历程、精神世界、理想追求、人格品质也不相同，所以作品所呈现的旨趣风格也不相同。如：同是吟咏王昭君的诗歌，杜甫的《咏怀古迹五首(其三)》：
“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”
