一、近代中国西学东渐的历程、特点
1．历程
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时期
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特征
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表现
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从鸦片战争到中日甲午战争
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学习西方仅停留在“器物”的层面上
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地主阶级抵抗派主张“师夷长技以制夷”；洋务派坚持“中学为体，西学为用”的指导思想，掀起洋务运动
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从戊戌变法到五四运动前夕
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从学习制度向学习思想文化层面转变，用资本主义制度改造中国社会
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资产阶级维新派主张实行君主立宪制，开展了戊戌变法运动；革命派主张用革命手段推翻清王朝，建立民主政治，发动了辛亥革命；激进派提倡民主与科学，掀起新文化运动
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从五四运动到中华人民共和国成立
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经历了学习俄国走城市暴动道路到走中国特色的革命道路的历程
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无产阶级向俄国学习，以马克思主义为指导，掀起了新民主主义革命，最终走工农武装割据的革命道路，取得了民主革命的胜利
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2.特点
(1)近代中国人学习西方、寻求变革主要是为了中国的独立、民主和富强。
(2)学习西方与抵抗侵略、启蒙和救亡相连，体现出强烈的反封建、反侵略性质。
(3)学习西方的历程是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“文化”的不断深化的复杂历程。
(4)中国人民最终选择了马克思主义。实践证明，真正适合中国国情的是社会主义道路。
[针对训练]
1．从鸦片战争后到19世纪末，“民教”冲突不断，大小教案达四百余起。但在1901年后数量迅速递减，直至辛亥革命前后此类案件已渐趋为无。这一变化最能够反映出当时( )
A．中外民族矛盾日趋走向缓和
B．国人对西方的认识不断深入
C．西方各国加强对中国的控制
D．救亡的路径由自强转向革命
B [依据材料“‘民教’冲突不断”并结合所学知识可知，鸦片战争后，传教士、教民与普通民众不断发生冲突，反映了中外民族矛盾激化，国人存在盲目排外的倾向。但在1901年后，大小教案数量又迅速递减，主要是由于国人对西方的认识不断深入，故B项正确；结合所学知识可知，19世纪末20世纪初，随着西方列强侵略程度不断加深，中外民族矛盾并未出现缓和迹象，故A项错误；西方各国加强对中国的控制，是导致国人与西方的冲突更甚的原因，故C项错误；救亡的路径由自强转向革命与题干材料无关，故D项错误。]
二、近现代中国的五大思想理论成果
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思想理论
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毛泽东思想
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邓小平理论
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“三个代表”重要思想
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科学发展观
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习近平新时代中国特色社会主义思想
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来源
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马克思主义
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标志性会议
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1945年中共七大
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1997年中共十五大
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2002年中共十六大
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2007年中共十七大；2012年中共十八大
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2017年中共十九大
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发展
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社会主义建设
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中国特色社会主义理论体系
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解决的问题
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民主革命道路及社会主义改造和建设
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什么是社会主义、怎样建设社会主义
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建设什么样的党、怎样建设党
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新形势下实现什么样的发展、怎样发展
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新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义
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地位
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指导新民主主义革命和社会主义建设，使中国人民站起来
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指导改革开放，使中国人民富起来
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全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的旗帜
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共同点
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①都是为了国家的命运和前途而提出的
②都与时俱进；都具有开创性
③都在实践中不断成熟
④都推动了中国社会的进步和发展
⑤都有利于民族的振兴和发展
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[针对训练]
2．(2019·河南联考)史学界有人把构成邓小平理论各个方面内容的完善程度作为主要划分标准，把其理论分为发端阶段——构建轮廓阶段——形成体系阶段——树立
