一、人民教育的奠基
1．过渡时期
(1)措施：1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定建立人民教育事业。
(2)方针：确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。
(3)影响：成功地将半殖民地半封建教育，改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。
2．全面建设社会主义时期
(1)方针：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
(2)措施：在发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读的学校教育制度。
(3)成就
①逐步形成比较完整的国民教育体系。
②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
思考探究 新中国成立初期我国教育的特点
(1)除旧布新，确立新的教育制度，改革与调整并举。
(2)教育服务对象发生变化，优先录取工农子女入学。
(3)制定新的教育办学方针，在办学体制和办学形式上加快改革步伐。
(4)各级各类学校调整教育模式，充实部分学科和专业，使国民教育体系更加完整、系统。
(5)教育的目的是使受教育者德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者、接班人。
二、动乱中的教育
1．表现
(1)大中小学一度停课，教育战线混乱。
(2)1966年夏，高考制度被废止。
(3)20世纪70年代初，高校开始招收“工农兵学员”。
2．影响
(1)教育事业受到极大破坏。
(2)各行各业专门人才缺乏。
(3)整个民族文化素质大大下降。
(4)中国与发达国家的差距拉大。
概念阐释 “工农兵学员”是指“文革”时期，不经过招生考试，而由“革命群众”从工人、农民、士兵中推荐产生，到高校学习的学生。
思考探究 “文革”对教育的破坏给我们带来了什么启示？
(1)教育是国家发展的基础，对于国计民生来说非常重要。
(2)经济、科技、民族素质的竞争在于教育，重视教育是发展的根本大计。“国运兴衰，系于教育”。
(3)坚持教育的社会主义方向。
三、教育的复兴
1．原因
(1)“文革”结束后，邓小平复出，自告奋勇抓教育。
(2)政局稳定，拨乱反正。
(3)改革开放的顺利推进，社会主义现代化建设取得的辉煌成就，为其提供了动力和物质基础。
(4)社会主义法律体系初步建立，为其提供法律保障。
2．措施
