一、扫盲教育
1．原因
(1)新中国建立后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。
(2)提高人民文化素养的重要性和紧迫性。
2．措施
(1)1950年，党和政府召开全国工农教育会议，确定工农教育首先以识字教育为主，以“开展识字教育，逐步减少文盲”为宗旨。
(2)政府开办各种类型的补习学校，广大教育工作者把识字小黑板挂到了田间地头、车间厂房、休息场所。
(3)1982年颁布的《中华人民共和国宪法》规定：“国家发展各种教育设施，扫除文盲。”
(4)1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。
3．成就：2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。
思维点拨
国家把扫盲列入宪法的依据
扫盲工作是教育工作的重中之重；努力提高人民的文化素养具有重要性和紧迫性；识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。
二、义务教育
1．地位：是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。
2．措施
(1)1986年，全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。
(2)1989年，国家实施“贫困地区义务教育工程”和“希望工程”。
(3)1995年，提出“科教兴国”的战略。
3．成就：2001年1月1日，中国政府宣布，中国实现了基本普及九年义务教育的战略目标。
思维点拨
实行义务教育的原因
(1)是提高社会生产力的关键和发展高等教育的基础工程。
(2)基础教育的成败，关系到未来社会的发展、国家的形象和国际地位的提高。
易混易错
“科教兴国”战略不是中国科教取得重大成就的根本原因，只是重要原因。“科教兴国”战略属于政策层面，对科教发展起到重要的促进作用，但从根本上说，科教发展要依赖于经济基础。
三、高等教育的发展
1．初步发展：建国初，中国基本参照苏联的高等教育模式，对高等院校进行改造、调整，为国家建设培养各种专业技术人才。
2．曲折发展
(1)1958年，中国开始实施“教育大革命”。“教育大革命”以教育与生产劳动相结合为核心；高校实行三类办学体制——全日制学校、半工半读学校、各种形式的业余学校，初步建立起教学、生产劳动、科学研究三结合的教育体制。但“教育大革命”片面强调“突出政治”和过多参加体力劳动等，造成了教育界的很大混乱。
